Skripsi

Upaya lembaga pendidikan anak usia dini dalam membantu peserta didik melewati tugas perkembangan sosial emosional (studi kasus di Tarbiyatul Athfal Ar-Ridho Kota Malang) / Ribut Hirlan Susilo

Abstrak
ABSTRAK Susilo Ribut Hirlan. 2014. Upaya Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Membantu Melewati Tugas Perkembangan Sosial Emosional (Studi Kasus di Tarbiyatul Athfal AR-Ridho Kota Malang). Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. H. Ishom M.Pd (2) Drs. Ahmad Mutadzakir M.Pd. Kata Kunci Strategi Perkembangan Sosial Emosional Anak. 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 Meningkatnya jumlah peserta didik TA Ar-Ridho adalah sebagai indikator timgginya kepercayaan masyarakat terhadap TA Ar-Ridho dalam mendidik sosial emosional anak. Untuk itu maka perlu diungkap strategi apa yang dilakukan TA-Ar-Ridho dalam mendidik sosial emosional anak. 12288 12288 12288 12288 Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya TA Ar-Ridho dalam membantu siswanya dalam hal sosial emosional melalui penerapan peraturan tertulis melalui kegiatan pembiasaan melalui kegiatan pembelajaran. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Penggalian data menggunakan teknik wawancara observasi dan studi dokumentasi. Teknik analisa yang digunakan adalah reduksi data display data triangulasi dan penarikan kesimpulan. 12288 12288 12288 12288 Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah (a) guru membimbing anak didik seutuhnya (b) guru menerapkan kurikulum sesuai kebutuhan anak didik (c) guru memmbina hubungan baik dengan orang tua siswa (d) guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat sekitar (e) guru membina dan memelihara hubungan baik dengan sesama guru (f) menyambut kedatangan siswa dipintu gerbang (g) melaksanakan sholat dhuha berjamaah (h) memulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam (i) selalu menjadi contoh kepada siswa (j) strategi pembelajaran sokratik (k) strategi didaktik dan eksperiensial. Sedangkan evaluasi dilakukan secara langsung pada proses pembelajaran dan juga melalui pengamatan terhadap aktifitas siswa. 12288 12288 12288 12288 Saran dan rekomendasi (1) Penyelenggara TA Ar-ridho harus senantiasa melakukakn poin positif yang dimiliki seperti peraturan tertulis pembiasaan positif dan dalam strategi pembelajaran serta melakukan evaluasi. Jika ketiga hal tersebut terpelihara dengan baik maka akan mudah dalam mencapai tujuan visi dan misi sekolah (2) Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai tambahan literatur berkenaan dengan pembelajaran pada umumnya dan khususnya pembelajaran pada pengembangan pada aspek sosial emosional (3) Peneliti berikutnya harus mengkaji lebih dalam terhadap masing-masing aspek yang menjadi upaya pengembangan sosial-emosional anak sehingga dapat diketahui aspek mana yang paling berperan penting dalam mengembangkan sosial-emosional anak.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.16 SUS u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, 2014.

Deskripsi Fisik

v, 117 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04297/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. PENDIDIKAN ANAK USIA DINI - ORGANISASI DAN MANAJEMEN

Pembimbing

1. M. Ishom ; 2. Ahmad Mutadzakir

Lampiran Berkas