Skripsi

Peningkatan hasil belajar PKn melalui model kooperatif tipe jigsaw bagi siswa kelas IV SDN Turi 02 Kota Blitar / Pelif Laim

Abstrak
Laim Pelif. 2014. Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Kooperatif Tipe Jigsaw bagi Siswa Kelas IV SDN Turi 02 Kabupaten Blitar. Skripsi Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Widayati M. H (II) Dra. Hj. Sri. Murdiyah M.Pd. Kata kunci model kooperatif tipe jigsaw hasil belajar pkn sekolah dasar. Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan di kelas IV pada waktu pembelajaran PKn terdapat (1) guru menggunakan metode ceramah yang dominan sehingga siswa kurang aktif (2) siswa kurang berkonsentrasi dalam belajar terbukti pada waktu pembelajaran ada yang bermain sendiri mengantuk pada saat guru menjelaskan materi (3) guru tidak menggunakan media pembelajaran (4) suasana belajar kurang menyenangkan terlihat siswa malas mengikuti pembelajaran (5) selama pembelajaran siswa tidak belajar secara berkelompok melainkan belajar secara individu sehingga tidak ada diskusi (6) hasil belajar yang diperoleh yaitu nilai 8804 70 ada 20 siswa dan nilai 8805 ada 19 siswa. Pada pembelajaran PKn KKM yang ditentukan yaitu 70. Ada 20 siswa dari jumlah keseluruhan 39 siswa yang hasil belajarnya di bawah KKM sehingga mereka belum tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan tentang penerapan pembelajaran PKn melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di kelas IV SDN Turi 02 Kota Blitar (2) mendeskripsikan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn melalui model kooperatif tipe jigsaw di kelas IV SDN Turi 02 Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan jenis penelitian tindakan kelas. Setiap siklus terdiri dari perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Instrumennya terdiri dari lembar observasi lembar wawancara dokumentasi dan tes. Hasil penelitian dengan menggunakan model kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan aktivitas siswa dengan baik terlihat kenaikan disetiap siklus. Hasil nilai akhir siswa pada pra tindakan mencapai 61% siklus I pertemuan 1 mencapai 65% dan pertemuan 2 mencapai 71%. Pada siklus II pertemuan 1 mencapai 74% dan pertemuan 2 mencapi 75%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I pertemuan 1 yang tuntas 20 siswa dan yang belum tuntas 19 siswa dan pada siklus I pertemuan 2 yang tuntas 26 siswa dan 13 siswa belum tuntas. Sedangkan siklus II pertemuan 1 yang tuntas 32 siswa dan yang belum tuntas 7 siswa pada siklus II pertemuan 2 yang tuntas 39 siswa. Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model koopertif tipe jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.832044 LAI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

viii, 75 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04401/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Widayati ; 2. Sri Mundiyah

Lampiran Berkas