Skripsi

Peningkatan hasil belajar PKn melalui pembelajaran berbasis masalah di SDN Turi 01 Kota Blitar / Abdul Haris Taponsabi

Abstrak
Taponsabi Abdul Haris. 2014 Peningkatan hasil belajar PKn Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas IV SDN Turi 01 Kota Blitar. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H.Hadi Mustofo MPd (II) Dra. Lilik Bintartik M.Pd Kata Kunci hasil belajar PKn pembelajaran berbasis masalah 12288 12288 12288 12288 Pengamatan di SDN Turi 01 kelas IV pada mata pelajaran PKn siswa belum memahami cara dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dalam kehidupan sehari-hari. Pada dasarnya perlu belajar PKn dapat dugunakan untuk memecahkan suatu masalah. Oleh sebab itu pembelajaran PKn hendaknya mulai dengan pengenalan suatu masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Untuk menciptakan suatu pembelajaran yang sesuai dengan memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk melatih memecahkan suatu permasalahan yaitu dengan menerapkan Pembelajaran Berbasis Masalah. 12288 12288 12288 12288 Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan penerapan pembelajaran berbasis masalah pada kelas IV di SDN Turi 01 Kota Blitar. (2) Mendeskripsikan peningkatan hasil bahwa pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di SDN Turi 01 Kota Blitar. 12288 12288 12288 12288 Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan desaian penelitiannya adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model penelitian ini adalah kolaboratif dimana penulis bertindak sebagai pelaksana sekaligus pengamat dalam kegiatan belajar mengajar yang dibantu guru kelas. 12288 12288 12288 12288 Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan keterampilan dalam memecahkan suatu masalah dan hasil belajar siswa. Rata-rata keterampilan dalam memecahkan masalah pada pra tindakan mencakup 11.4% meningkat menjadi 69.2% pada siklus I pertemuan I meningkat menjadi 77%. Sedangkan hasil belajar yang diperoleh setelah kegiatan dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan. Rata-rata hasil belajar pada pra tindakan adalah 58.2% meningkat menjadi 85% pada siklus I pertemuan II meningkat menjadi 84%. sedangkan ketercapain belajar secara klasikal pada pra tindakan 44% meningkat menjadi 66.7% dan pada pertemuan ke dua meningkat menjadi 85.2% 12288 12288 12288 12288 Berdasrkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam memecahkan masalah hasil belajar PKn Siswa kelas IV SDN Turi 01 Kota Blitar. Disarankan kepada siswa untuk menciptakan pembelajaran dengan menghadirkan suatu permasalahan yang berkaitan dengan lingkungan.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.832044 TAP p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

vi, 106 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04334/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGAAN (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGAAN (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Hadi Mustofa ; 2. Lilik Bintartik

Lampiran Berkas