Tesis

Teachers\' beliefs about strategies in teaching reading and their classroom practices / Ni Nengah Dita Ardriani

Abstrak
Ardriani Ni Nengah Dita 2014. Keyakinan Guru dalam Strategi Untuk Mengajar Membaca dan Praktek Mengajar Kelas. Tesis Pendidikan bahasa Inggris program Pascasarjana universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. Gunadi Harry Sulistyo M.A. (2) Dr. Arwijati Wahjudi Dip. TESL M.Pd Kata kunci keyakinan guru strategi dalam mengajar membaca praktek mengajar di 12288 12288 12288 12288 kelas 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 12288 Keyakinan guru memberikan kontribusi penting dalam membentuk pikiran guru dalam menentukan perilaku mereka di dalam kelas. Hubungan antara keyakinan guru dan praktik kelas mereka adalah tindakan guru yang sesuai dengan apa yang mereka yakini dan praktek pengajaran mereka sesungguhnya di kelas yang dapat menghasilkan pemahaman siswa dalam proses belajar. Hal ini penting untuk menguji apakah guru melaksanakan praktik kelas yang konsisten dengan keyakinan mereka.Tujuan studi ini 1) untuk mengkaji keyakinan guru tentang strategi untuk mengajar membaca 2) untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi keyakinan guru tentang strategi untuk mengajar membaca 3) untuk menggambarkan hubungan antara keyakinan guru dan praktek kelas mereka tentang strategi untuk mengajar membaca. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif kualitatif untuk menjawab pertanyaan penelitian di atas. Dalam penelitian ini peneliti sendiri yang mengumpulkan mengatur dan menganalisis data sebelum akhirnya menyimpulkan hasil temuan. Subyek penelitian ini adalah dua orang dosen pengajar kelas membaca yang sudah berpengalaman di bidangnya. Data yang diperoleh dari hasil wawancara dengan dosen daftar observasi rekaman audio dan catatan lapangan. Keabsahan data dilakukan untuk menguatkan data yang diperoleh melalui peserta studi dan data itu sendiri. 12288 12288 12288 12288 Temuan penelitian menunjukkan bahwa keyakinan dari dua dosen yang sudah berpengalaman tentang strategi untuk mengajar membaca di Universitas Negeri Malang dikategorikan sebagai dosen berorientasi top-down. Kegiatan menagajar mereka di kelas dimulai oleh latar belakang pengetahuan diikuti oleh diskusi berpasangan atau kerja kelompok atau karya individu dan selalu berakhir dengan diskusi kelas. Mereka selalu menggunakan strategi yang sama dalam setiap pertemuan dan di setiap kelas yang mereka ajar.Selain itu faktor-faktor yang mempengaruhi keyakinan dosen dalam menerapkan strategi mengajar membaca yaitu latar belakang sekolah faktor-faktor kontekstual dan faktor profesional. Latar belakang sekolah adalah faktor yang paling berpengaruh jika dibandingkan dengan faktor lain. Pengalaman mereka sebagai mantan mahasiswa dikategorikan sebagai hal penting untuk mendorong dosen dalam membentuk keyakinan mereka tentang strategi untuk mengajar membaca. Selain itu kebiasaan membaca sebagai bagian dari latar belakang pendidikan memegang peranan penting untuk mempengaruhi keputusan dosen dalam merancang bahan yang efektif untuk siswa.Kesenjangan yang terjadi antara keyakinan dari dosen dan praktik kelas mereka diakibatkan oleh adaptasi dosen untuk menghadapi motivasi belajar siswa yang rendah suasana kelas dan topik yang dibahas pada saat itu. Di samping itu dalam penelitian ini telah ditemukan bahwa teori mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi keyakinan guru yang diusung oleh Borg ternyata mempunyai kaitan dengan teori alasan bertindak yang diusung oleh Ajzen dan Fishbein. sebagaimana terungkap melalui penelitian ini kelas membaca bukanlah tempat statis dimana setiap dosen dapat diharapkan untuk secara konsisten menerapkan praktik-praktik tentang strategi mengajar membaca sesuai keyakinan mereka. Berdasarkan hasil penelitian peneliti memberikan beberapa saran. Pertama kepada guru atau dosen Bahasa Inggris pada umumnya dan dosen kelas membaca pada khususnya agar mampu mengevaluasi praktek mengajar di kelas supaya terhindar dari penyimpangan keyakinan mereka sendiri sehingga keyakinan yang telah mereka miliki menjadi efektif baik secara teori maupun secara prakteknya. Dan yang terakhir bagi peneliti lain yang ingin meneliti pada permasalahan yang sama kajian mengenai kebiasaan membaca dari dosen-dosen pengajar membaca harus dilakukan lebih mendalam dengan menambahkan jumlah pertanyaan subyek penelitian keberagaman dari subyek penelitian (dosen penutur asing dosen penutur lokal dosen universitas swasta dan dosen universitas negeri) dan menambahkan jumlah universitas dan sekolah hal hal ini dimaksudkan untuk membuktikan apakah kebiasaan membaca dari dosen berpengaruh terhadap keyakinan mereka dalam strategi pengajaran membaca bagi siswa mereka.Selain itu hanya terdapat sedikit sekali penelitian mengenai keyakinan guru yang dikaitkan dengan teori alasan bertindak maka menjadi penting bagi peneliti selanjutnya untuk meneliti lebih dalam mengenai keyakinan normatif dan keyakinan tingkah laku dari teori alsan bertindak

Informasi Detail

DDC

Rt 428.407 ARD t

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2014.

Deskripsi Fisik

xi, 147 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

04469/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Gunadi Harry Sulistyo ; 2. Arwijati Wahjudi

Lampiran Berkas