Tesis

Improving the competence in writing procedure texts through the process approach in the 3rd grade of SMPN 15 Kendari / Joni

Abstrak
Joni. 2014. Peningkatan Kemampuan Siswa Kelas Sembilan SMPN 15 Kendari Menulis Teks Prosedur Melalui Pendekatan Proses. Tesis. Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembibing (I) Prof. Dr. Yazid Basthomi M.A. (II) Prof. Dr. Gunadi Harry Sulistyo M.A. Kata Kunci Pendekatan Proses Menulis esay pendek sederhana Prosedur teks. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini dimaksudkan untuk peningkatan kemampuan siswa kelas semilan SMPN 15 Kendari Sulawesi Tenggara dalam menulis esay pendek sedrhana pada bentuk teks prosedur dengan menggunakan pendekatan proses. Rumusan maslam pada penelitian ini adalah Bagaimana pendekatan proses dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas sembilan SMPN 15 Kendari dalam menulis esay pendek sederhana pada teks prosedur 12288 12288 12288 12288 Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dimana peneliti dibantu oleh seorang teman kerjasama melalui prosedur (1) penelitian awal (2) perencanaan tindakan (3) penerpan tindakan (4) pengamatan tindakan dan (5) merefleksi tindakan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas sembilan SMPN 15 Kendari pada semester pertama tahun ajaran 2012-2013. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Instrument yang digunakan adalah lembar observasi lembar catatan tes tulis dan kuisioner. 12288 12288 12288 12288 Model yang tepat pada pendekatan proses dalam mengajar menulis prosedur teks meliputi lima tahap. Pada tahap pra menulis terdiri dari tiga kegiatan yaitu memperhatikan gambar memperhatikan contoh teks prosedur penemuan ide dan penyusunan ide melalui cluster dan gambar berseri. Pada tahap draf ada dua kegiatan yaitu memperhatikan model draf dan menulisan draft kasar. Pada tahap revisi ada empat kegiatan yaitu memperhatikan model revisi siswa me revisi draf sendiri siswa merevisi draf temannya dan siswa menulis kembali drafnya berdasarkn umpan balik dari teman. Pada tahap editing ada empat kegiatan yaitu siswa memperhatikan model teks editing siswa siswa mengedit draf sendiri siswa mengedit draf teman berdasarkan acuan peneditan menulis ulang draf sebagai draf ahir berdasarkan umpan balik dari teman. Pada tahap terakhir adalah siswa mengumumkan tulisannya dengan membaca keras didepan kelas. 12288 12288 12288 12288 Temuan penelitian ini membuktikan bahwa pendekatan proses dalam menulis adalah berhasil meningkatkan kemampuan siswa kelas Sembilan SMPN 15 Kendari dalam menulis esay sederhana pendek pada teks prosedur. Peneliti menyarankn kepada guru bhasa Inggris untuk menggunakan pendekatan proses dalam mengajar menulis di kelas. Namun guru harus mempertimbangkan model yang tepat dalam menerapkan pendekatan proses supaya mendapatkan model yang menyenangkan dalam belajar. Untuk peneliti selanjutnya yang melaksanakan penelitian yang sama disarankan untuk melaksanakn penelitian pendekatan proses dengan beberapa perbedaan dalam hal jenis teks media pembelajaran prosedur penyajian pendekatan proses dalam menulis.

Informasi Detail

DDC

Rt 808.04207 JON i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2014.

Deskripsi Fisik

xi, 129 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

04473/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Yazid BAstomi ; 2. Gunadi Harry Sulistyo

Lampiran Berkas