Skripsi

Meningkatkan hasil belajar IPS melalui pembelajaran kooperatif model Teams Games Tournament (TGT) di SDN Kauman 01 Kota Blitar / Haleks Bastian Pardjer

Abstrak
Pardjer Haleks Bastian 2014.Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Teams Games Tournament(TGT) di kelasV SDN Kauman 01 Kota Blitar. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.Pembimbing (I) Drs. H. Hadi Mustofa M. Pd (II) Dra. Yuliwidiarti S.Pd Kata kunci hasil belajar model teams games tournament (TGT) 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan wawancara dengan siswa pada saat pratindakan selama ini pembelajaran IPS dianggap sebagai pelajaran yang sulit kurang penting dan membosankan. Hal ini disebabkan karena materi mata pelajaran IPS sebagian besar IPS menuntut siswa untuk menghafal. Hasil observasi guru cenderung lebih dominan dalam pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah sehingga membuat siswa jenuh dan bosan. Pembelajaran seperti ini berdampak pada hasil belajar siswa yang kurang memuaskan. Sehingga dari 14 siswa 6 siswa memenuhi kriteria ketuntasan minimal untuk mata pelajaran IPS.Ini berarti terdapat 43 % siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan untuk mata pelajaran IPS sedangkan 8 siswa atau 57 % membutuhkan adanya perbaikan nilai untuk memenuhi KKM. Berdasarkan kondisi diatas maka diadakan penelitian tindakan kelas.Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan pembelajaran IPS melalui model Teams Games Tournament (TGT) (2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPS di kelasV SDN Kauman 01 Kota Blitar. 12288 12288 12288 12288 Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan II siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan pelaksanaan observasi refleksi. Alat pengumpulan data yaitu observasi wawancara tes dan dokumentasi. 12288 12288 12288 12288 Proses penerapan model pembelajaran kooperatif TGT yang dilaksanakan oleh peneliti dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan. Siklus I aktivitas guru 75% kualifikasi baik (B) pada siklus II meningkat menjadi 87% kualifikasi sangat baik (SB) sedangkan aktifitas siswa pada siklus I 79% kualifikasi baik (B) pada siklus II meningkat menjadi 85% kualifikasi sangat baik (SB). Hasil belajar karena pada siklus I ketuntasan belajar siswa 71% kualifikasi baik (B). Pada siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 86% kualifikasi sangat baik (SB). 12288 12288 12288 12288 Kesimpulan bahwa model TGT dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa serta hasil belajar IPS. Disarankan bagi guru untuk menggunakan model TGT karena dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 PAR m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

ix, 107 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04418/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. ILMU PENGETAHUAN (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Hadi Mustofa ; 2. Yuliwidiarti

Lampiran Berkas