Tesis

The effectiveness of the PQ4R and mind mapping strategies in the teaching of reading comprehension / Affif Ikhwanul Muslimin

Abstrak
Muslimin Afif Ikhwanul. 2014. The Effectiveness of the PQ4R and Mind-Mapping Strategies in the Teaching of Reading Comprehension. Thesis. English Language Teaching Postgraduate Program of State University of Malang. Advisors (I) Prof. Utami Widiati M.A. Ph.D. (II) Dr. Suharmanto M.Pd. Kata Kunci Strategi PQ4R strategi Mind-Mapping keefektifitasan pemahaman literal and inferential Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan keefektifitasan strategi PQ4R dan Mind-Mapping dalam membentu mahasiswa jurusan non-bahasa Inggris mendapatan nilai pemahaman membaca yang lebih tinggi. Untuk lebih jelasnya penelitian ini meneliti keefektifitasan strategi PQ4R dan Mind-Mapping terhadap pemahaman literal dan inferential. Penelitian ini diterapkan pada dua kelompok mahasiswa jursan Teknik Elektro UMM yang diambil secara acak. Strategi PQ4R (Preview Question Read Reflect Recite Review) dan Mind-Mapping diterapkan pada kelompok eksperimental sedangkan kelompok kontrol menggunakan strategi Direct Reading Activity (DRA). Karena subjek penelitian ini adalah mahasiswa tahun pertama dari jrusan non-bahasa Inggris maka teks pengajaran yang digunakan adalah teks ekspositoru yang telah disediakan oleh institusi terkait. Sumber data diperoleh dari tes pemahaman membaca yang terdiri dari 30 butir soal pilihan ganda. Tes tersebut dikembangkan berdasarkan prosedur yng dikemukakan oleh Brown. Sebelum menerima atau tidak menerima hipotesa null independent sample t-test digunakan dalam penghitungan statistic. Sebelum menggunakan t-test data dari kedua kelompok diuji homogenitasnya berdasarkan Levene Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi hitung pada Levene s Test lebih besar daripada nilai signifikansi yang teah ditetapkan (0.533 0.05). hal ini bisa menunjukkan bahwa kedua kelompok adalah homogeny segingga sampel t-test bisa digunakan. Kemudian hasilnya menunjukkan bahwa thitung lebih besar daripada ttabel (15 946 1 995). Hal ini berarti hipotesa peneitian ini diterima. Dengan kata lain strategi PQ4R dan Mind-Mapping terbukti efektif untuk membantu mahasiswa memperoleh nilai yang tinggi untuk pemahaman membaca. Untuk lebih lengkapnya telah terbukti bahwa strategi PQ4R dan Mind-Mapping lebih efektif dalam membantu mahasiswa memperoleh nilai pemahaman literal lebih tinggi karena memiliki perbedaan rerata marginal pada post-tesnnya antara kelompok eksperimental dan control adalah 33.67. Hal ini dikarenakan strategi ini melatih mahasiswa menjadi lebih aktif. Namun strategi PQ4R dan Mind-Mapping efektif dalam membantu meningkatkan pemahaman inferential sekalipun tidak lebih efektif bilamana digunakan untuk meningkatkan pemahaman literal. Karena perbedaan rerata marginnya adalah19.22. Hal tersebut bias disebabkan oleh tiga faktor Pertama strategi tersebut terlalu padat dan hampir membuat mahasiswa kewalahan. Kedua kebanykan mahasiswa hanya membuat pertanyaan literal saja. Hal ini disebabkan karena untuk membuat pertanyaan inferensial mereka membutuhkan tingkat pemikiran lebih tinggi. Ketiga teks pengajaran yang terlalu sulit sehingga mengurangi motivasi mahasiswa. Selebihnya strategi PQ4R dan Mind-Mapping lebih memberikan kontribusi untuk membantu mahasiswa mencapai pemahaman membaca lebih baik karena mereka bekerja lebih banyak untuk mengisi chechlist strategi PQ4R yang terdiri dari 6 langkah dibandingkan dengan strategi Mind-Mapping yang hanya dikerjakan pada tahapan Read saja dari bagian strategi PQ4R. Oleh karena itu guru dan dosen disarankan untuk mengadopsi atau mengadaptasi tahapan pada strategi PQ4R dan Mind-Mapping untuk mengajar pemahaman membaca daripada DRA. Kemudian disarankan sebelum melakukan penelitian lebih lanjut mahasiswa diajarkan untuk membuat pertanyaan inferensial lebih banyak dan menyediakan waktu ekstra bagi mereka untuk menyelesaikan setiap tahapan strategi. Hal ini karena penggabungan dua strategi tentunya akan menambah tahapan menjadi lebih panjang. Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk menginvestigasi strategi PQ4R dan Mind-Mapping di subyek atau kemampuan bahasa Inggris lainya. Juga direkomendasikan untuk menambah variabel lebih banyak untuk mendapatkan hasil investigasi lebih baik.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.4076 MUS e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2014.

Deskripsi Fisik

xv, 117 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

04483/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Utami Widiati ; 2. Suharmanto

Lampiran Berkas