Skripsi

Pengaruh motivasi belajar dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS terpadu peserta didik kelas VIII SMP Negeri 20 Malang / Ma\'ruf Raga Muslim

Abstrak
Muslim Ma ruf Raga. 2014. Pengaruh Motivasi Belajar dan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Terpadu Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 20 Malang. Skripsi Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Hj. Lisa Rokhmani M.Si (II) Ro ufah Inayati S.Pd M.Pd Kata kunci Motivasi belajar Kebiasaan Belajar Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Terpadu. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan hasil penelitian awal di SMP N 20 Malang yang menunjukkan bahwa terdapat peserta didik yang mempunyai prestasi belajar yang kurang dari KKM. Hasil belajar yang kurang memenuhi KKM ini disebabkan oleh beberapa faktor yaitu intern dan ekstern. Penelitian awal menyimpulkan bahwa peserta didik mempunyai masalah dalam belajar yakni mengenai motivasi belajar yang kurang dan kebiasaan belajar yang buruk. Permasalahan ini diteliti lebih lanjut untuk mengetahui pengaruhnya terhadap prestasi belajar. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh secara parsial dan simultan dari pengaruh motivasi belajar (X1) kebiasaan belajar (X2) dan prestasi belajar (Y) pada mata pelajaran IPS Terpadu peserta didik kelas VIII SMP Negeri 20 Malang. Populasi dalam penelitian ini seluruh peserta didik kelas VIII yang berjumlah 320 peserta didik sebagai populasi. Sedangkan untuk jumlah sampel sebesar 178 peserta didik yang dihitung dengan menggunakan rumus Slovin kemudian untuk teknik pengambilan sampel ialah proportional random sampling. 12288 12288 12288 12288 Metode analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dan analisis kuantitatif dengan menggunakan analisis regresi linear berganda uji t dan uji F. Analisis data dilakukan dengan bantuan program SPSS for Windows versi 20 dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan diperoleh beberapa simpulan. (1)Semakin tinggi motivasi belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 20 Malang pada mata pelajaran IPS Terpadu maka semakin tinggi prestasi peserta didik begitu pula sebaliknya semakin rendah motivasi belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 20 Malang pada mata pelajaran IPS Terpadu maka semakin rendah pula prestasi belajar IPS Terpadu peserta didik tersebut. Hal ini dibuktikan dengan adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar kelas VIII SMP Negeri 20 pada mata pelajaran IPS Terpadu. (2) Semakin tinggi kebiasaan belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 20 Malang pada mata pelajaran IPS Terpadu maka semakin tinggi prestasi peserta didik begitu pula sebaliknya semakin rendah kebiasaan belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 20 Malang pada mata pelajaran IPS Terpadu maka semakin rendah pula prestasi belajar IPS Terpadu peserta didik tersebut. Hal ini dibuktikan dengan adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar kelas VIII SMP Negeri 20 pada mata pelajaran IPS Terpadu. (3) Faktor-faktor selain motivasi belajar dan kebiasaan belajar berperan lebih besar dalam mempengaruhi prestasi belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 20 malang. Hal ini disimpulkan mengingat kontribusi yang motivasi belajar dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar IPS Terpadu pada siswa kelas VIII SMPN 20 Malang 14.5% sedangkan sisanya sebesar 85.5% dipengaruhi oleh faktor lain diluar variabel dalam penelitian ini. 12288 12288 12288 12288 Saran dalam penelitian ini ialah (1) Peserta didik kelas VIII dalam belajar IPS Terpadu dihimbau agar memiliki motivasi belajar yang tinggi dalam belajar IPS Terpadu. Hal ini dapat dilakukan untuk memiliki motivasi yang tinggi adalah menetapkan tujuan belajar IPS Terpadu sebelum belajar memantapkan hati agar tidak perlu merasa takut diuji dan yakin terhadap diri sendiri. Sehingga prestasi belajar yang didapatkan pada mata pelajaran IPS Terpadu dapat lebih baik lagi. (2) Peserta didik kelas VIII dalam belajar IPS Terpadu dihimbau agar memiliki kebiasaan belajar yang tinggi dalam belajar IPS Terpadu. Hal hal yang dapat dilakukan untuk memiliki kebiasaan belajar yang tinggi dapat dilakukan dengan bertanya pada materi yang kurang dipahami menambah keterampilannya dalam cara mencatat yang baik dan membaca yang baik dan lebih mempersiapkan diri diri dengan baik untuk belajar baik di rumah maupun di sekolah. Sehingga prestasi belajar yang didapatkan pada mata pelajaran IPS Terpadu dapat lebih baik lagi. (3). Peneliti prestasi belajar IPS Terpadu selanjutnya agar lebih dapat menyempurnakan penelitiannya. Hal ini disarankan mengingat hasil dari kontribusi variabel independen dari penelitian ini masih tergolong rendah. Penyempurnaan ini dapat dengan menambah variabel-variabel penelitian selain motivasi belajar dan kebiasaan belajar bisa berupa perhatian orang tua tingkat kedisiplinan IQ dan lain-lain. Teknik pengumpulan data juga dapat ditambah selain angket bisa berupa wawancara observasi dan lain-lain. Hal ini dapat menambah kontribusi pengaruh sehingga prestasi belajar IPS Terpadu dapat terjawab lebih baik lagi.

Informasi Detail

DDC

Rs 300.76 MUS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2014.

Deskripsi Fisik

xi, 62 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04685/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU - PRESTASI BELAJAR
2. EKONOMI - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. Lisa Rokhmani ; 2. Ro'ufah Inayati

Lampiran Berkas