Tesis

Improving students\' ability in writing hortatory exposition texts by using process-genre based approach with Youtube videos as the media / Fifin Naili Rizkiyah

Abstrak
Rizkiyah Fifin. Naili. 2014. Improving Students Ability in Writing Hortatory Exposition Texts by Using Process-Genre Based Approach with YouTube Videos as the Media. Tesis Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Bambang Yudi Cahyono M.Pd. M.A. Ph.D. (2) Drs. A. Effendi Kadarisman M.A. Ph.D. Kata kunci kemampuan menulis teks hortatory exposition video dari YouTube. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan Siswa Kelas Sebelas Program MAKBI (Madrasah Aliyah Keagamaan Bertaraf Internasional) MAN 3 Malang dalam menulis teks hortatory exposition. Video-video dari YouTube diusulkan untuk diterapkan dalam mengajar menulis bukan hanya karena video-video itu menarik melainkan juga terbukti sebagai media yang bagus untuk mengembangkan dan mengatur ide-ide dalam menulis serta menambah kosa kata. Beberapa penelitian mengungkapkan bahwa video-video dari YouTube dapat mendorong siswa lebih termotivasi dan terlibat secara aktif dalam kegiatan menulis. Sehingga kemampuan menulis mereka dapat meningkat. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas kolaboratif. Peneliti dan guru-kolaborator bekerja sama dalam menyusun rencana pembelajaran menentukan kriteria keberhasilan melaksanakan tindakan mengamati tindakan melakukan refleksi dan melakukan tindak lanjut hasil refleksi. Subjek penilitian ini adalah siswa kelas XI Program MAKBI MAN 3 Malang Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan prosedur dalam penelitian tindakan yakni perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Kegiatan utama yang dilaksanakan dalam proses belajar mengajar dengan menerapkan pendekatan berbasis proses-genre yaitu (1) membangun pengetahuan yang berkaitan dengan teks hortatory exposition and karakteristiknya (2) pemodelan teks yaitu memberikan sebuah teks hortatory exposition untuk dianalisis dan menulis teks hortatory exposition dengan menggunakan video dari YouTube (3) kolaborasi dalam penyusunan teks yakni siswa berkolaborasi dalam kelompok kecil dan berpasangan untuk menulis teks dan (4) penyusunan teks secara individu yang mana siswa secara individu menulis teks. Adapun langkah-langkah dalam melakukan strategi pendekatan berbasis proses dan genre adalah (1) siswa dipandu untuk menghubungkan isu-isu atau masalah-masalah dengan pengetahuan mereka dan diperkenalkan dengan struktur teks serta fitur-fitur kebahasaan teks hortatory exposition (BKoF) (2) siswa-siswa diberi teks hortatory exposition untuk menganalisis struktur teks dan fitur kebahasaannya serta mendapat pemodelan cara menulis teks hortatory exposition dengan menggunakan video dari YouTube (MoT) (3) melalui langkah-langkah dalam proses menulis mereka menulis teks hortatory exposition berkolaborasi dalam kelompok kecil dan berpasangan (JCoT) dan (4) para siswa menulis teks hortatory exposition secara individu (ICoT) dan nilai mereka digunakan sebagai acuan pencapaian dalam menulis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan video-video dari YouTube melalui proses menulis dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks hortatory exposition. Prosentase siswa yang mencapai nilai di atas kriteria ketuntasan minimal (70) meningkat dari 15.8% (3 dari 19 siswa) pada preliminary study menjadi 100% (22 siswa) pada Cycle 1. Selain itu nilai dari masing-masing aspek isi organisasi kosa kata tata bahasa dan mekanis juga meningkat. Berdasarkan hasil penelitian ini guru Bahasa Inggris disarankan untuk menerapkan video youtube dalam mengajar menulis khususnya teks hortatory exposition. Dalam menerapkan video youtube guru perlu membuat variasi dalam mengajar siswa sehingga mereka tidak akan merasa bosan. Guru juga disarankan supaya lebih selektif dalam memilih video yang cocok untuk siswa sehingga membuat mereka fokus dan tertarik mengikuti pelajaran. Kepada peneliti selanjutnya disarankan untuk menggunakan video youtube pada tipe teks kemampuan dan pada level yang berbeda. Di samping itu peneliti selanjutnya disarankan untuk mengembangkan video buatan sendiri untuk mengajar menulis atau mengajar kemampuan berbahasa lainnya.

Informasi Detail

DDC

Rt 808.042 RIZ i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bahasa Inggris, 2014.

Deskripsi Fisik

xi, 136 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

04765/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS - MEDIA PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Bambang Yudi Cahyono ; 2. A. Effendi Kadarisman

Lampiran Berkas