Skripsi

Analisis soal Ulangan Akhir Semester (UAS) mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VI MI Miftahul Astar Desa Dawung Bedug Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri tahun ajaran 2012/2013 / Siti Winarsih

Abstrak
Winarsih Siti. 2014. Analisis Soal Ulangan Akhir Semester (UAS) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI MI Miftahul Astar Desa Dawung Bedug Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Titik Harsiati M. Pd (II) Dr. H. Imam Agus Basuki M. Pd Kata Kunci soal UAS kelas VI mata pelajaran Bahasa Indonesia 12288 12288 12288 12288 Ulangan Akhir Semester merupakan bagian dari evaluasi di sekolah. Menurut Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan UAS adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Pada ulangan Bahasa Indonesia tes yang digunakan adalah tes bahasa. Tes bahasa yang diujikan dalam UAS berbentuk tes tertulis sehingga yang digunakan dalam ulangan berupa soal-soal yang harus dikerjakan oleh siswa. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan (1) mendekripsikan kemampuan yang dinilai dalam soal UAS Madrasah Ibtida iyah Miftahul Astar Desa Dawung Bedug Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri tahun ajaran 2012/2013 (2) mendeskripsikan pola realisasi kompetensi dasar mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VI dalam soal UAS bahasa Indonesia Kelas VI Madrasah Ibtida iyah Miftahul Astar Desa Dawung Bedug Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri tahun ajaran 2012/2013 (3) mendeskripsikan kesesuaian penyusunan butir soal UAS bahasa Indonesia kelas VI Madrasah Ibtida iyah Miftahul Astar Desa Dawung Bedug Kecamatan Ngadiluwih Kabupaten Kediri tahun ajaran 2012/2013 berdasarkan dengan kaidah penyusunan soal pilihan ganda dan soal uraian. 12288 12288 12288 12288 Metode penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif. Penelitian ini mendeskripsikan hasil analisis sesuai dengan kenyataannya. Data dalam penelitian ini berupa paparan verbal kemampuan yang dinilai dalam soal UAS bahasa Indonesia kelas VI paparan verbal pola realisasi KD bahasa Indonesia kelas VI dalam soal UAS bahasa Indonesia kelas VI paparan verbal kesesuaian soal UAS bahasa Indonesia berdasarkan dengan kaidah penyusunan soal. Untuk menjaga keabsahan data dilakukan kegiatan triangulasi data dengan dosen pembimbing dan rekan sejawat. Kegiatan analisis data dimulai dari tahap menyeleksi data dan mengklasifikasikan data tahap menganalisis data dan tahap menyimpulkan hasil analisis data. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan analisis data diperoleh tiga simpulan penelitian berikut. Pertama kemampuan yang diukur dalam soal UAS Bahasa Indonesia kelas VI MI Miftahul Astar meliputi enam kategori soal yakni (1) kemampuan kebahasaan (2) kemampuan teori (3) kemampuan membaca sastra (4) kemampuan membaca nonsastra (5) menulis langsung dan (6) menulis tidak langsung. Kedua kompetensi dasar Bahasa Indonesia kelas VI dalam soal UAS Bahasa Indonesia direalisasikan menjadi kemampuan membaca teori keterampilan kebahasaan dan menulis. Ketiga penyusunan soal UAS mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VI terbagi menjadi tiga kategori yakni (a) segi materi (b) segi konstruksi dan (c) segi bahasa. Dari segi materi soal pilihan ganda tidak memenuhi satu kaidah yakni kesesuaian soal dengan indikator. Selanjutnya untuk soal uraian tidak memenuhi dua kaidah yakni kesesuaian soal dengan indikator dan kesesuaian materi yang ditanyakan dengan tujuan pembelajaran. Dari segi konstruksi penyusunan soal pilihan ganda tidak memenuhi satu kaidah yakni panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. Untuk penyusunan soal jawaban singkat tidak memenuhi satu kaidah yakni tidak menggunakan kalimat langsung yang diambil dari buku atau dari catatan. Selanjutnya penyusunan soal uraian tidak memenuhi satu kaidah yakni setiap soal ada pedoman penskorannya. Dari segi bahasa dari lima kaidah penyusunan soal semuanya dipenuhi oleh semua soal baik soal pilihan ganda jawaban singkat maupun soal uraian yakni (1) rumusan kalimat soal komunikatif (2) menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar (3) rumusan soal tidak mengandung kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda (4) tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat dan (5) tidak mengandung kata/ungkapan yang menyinggung perasaan peserta didik. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan hasil penelitian dapat dikemukakan beberapa saran yaitu guru hendaknya melakukan perencanaan lebih awal semester agar soal yang dihasilkan lebih berkualitas. Hal itu dapat dilakukan dengan mengklasifikasikan keterampilan apa saja yang akan diujikan. Berapa sampel soal dari masing-masing kompetensi yang akan diujikan sehingga proporsi soal untuk tiap keterampilan seimbang. Selain itu guru juga dapat membuat kisi-kisi soal terlebih dahulu dan menentukan jenis soal yang akan diujikan beserta rubriknya. Guru juga harus melihat kaidah-kaidah penyusunan soal sehingga soal benar-benar berkualitas dan memiliki validitas yang tinggi. Kepala sekolah harus aktif dalam meningkatkan kualitas guru dalam membuat soal ulangan. Hal tersebut dapat dilakukan dengan membuat sistem penilaian sejawat sesama guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dan juga mengikuti pelatihan pembuatan soal UAS melalui MGMP.

Informasi Detail

DDC

Rs 499.221076 WIN a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 2014.

Deskripsi Fisik

x, 86 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

04944/KI/14

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - UJIAN DAN SOAL
2. BAHASA INDONESIA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Titik Harsiati; 2. Imam Agus basuki

Lampiran Berkas