Tesis

Proses berpikir kreatif siswa kelas X dalam memecahkan masalah matematika / Erni Juraina

Abstrak
Juraina Erni.2014.ProsesBerpikirKreatifSiswaKelasXdalamMemecahkanMasalahMatematika.Tesis.ProgramStudiPendidikanMatematika.PascasarjanaUniversitasNegeriMalang.Pembimbing (1)Dr.Subanji M.Si (2)Dr.SwasonoRahardjo S.Pd. M.Si. Katakunci prosesberpikirkreatif memecahkanmasalahmatematika. PermasalahanyangdihadapisaatinibagiduniapendidikanmatematikadiIndonesiaadalahrendahnyakualitassiswadalamhalpenguasaanmatematikadankemampuanpemecahanmasalahmatematissiswayangmasihkurang.Salahsatupenyebabnyaadalahberpikirkreatifmatematikayangmasihrendah.Matematikaadalahsuatualatuntukmengembangkancaraberpikir.Salahsatucaraberpikiradalahprosesberpikirkreatif.Berpikirkreatif(creativethinking)merupakanperwujudandaritingkatberpikirtinggi(higherorderthinking)setelahberpikirdasar(basicthinking)danberpikirkritis(criticalthinking).Denganmengetahuibagaimanaprosesberpikirkreatifmatematikapadasiswaakanmemberikanpengetahuanbagaimanacarameningkatkankemampuanberpikirkreatifmatematikaitusendiri. TujuanpenelitianiniuntukmendeskripsikanprosesberpikirkreatifsiswakelasXdalammemecahkanmasalahmatematika.Dalampenelitianini akanditelitiprosesberpikirkreatifpadatahapan-tahapanmembangunide mensintesiside merencanakanpenerapanide danmenerapkanidetersebut.Adapunindikatorprosesberpikirkreatifdidalampenelitianiniterdiriataskelancaran(fluency) fleksibilitas(flexibility)dankeaslian(originality). PenelitianinidilakukandiSMABanuaKalselBilingualBoardingSchooldenganmengambilsubjekpenelitiansebanyak4orangterdiriatas1orangdarikelompoktingkatberpikirkreatiftinggi 2orangdarikelompoktingkatberpikirkreatifsedangdan1orangdarikelompoktingkatberpikirkreatifrendah.Jenispenelitianiniadalahdeskriptifkualitatifdengansifatnyaeksploratif.Pengumpulandatadilakukandenganpemberiantugaspemecahanmasalahdanwawancaramendalam.Metodepuposivesamplingdigunakanuntukmenentukansubjekpenelitian.Analisisdatamenggunakanreduksidata penyajiandatadanpenarikankesimpulan.Sedangkanpengecekankeabsahandatamenggunakanmetodetriangulasisumber. v Berdasarkanpenelitiandiperolehhasilsebagaiberikut (1)secaraumumsiswaberpikirkreatiftingkattinggi sedangdanrendahsudahmemenuhiindikatorberpikirkreatifyaknikelancaran(fluency) fleksibilitas(flexibility)dankeaslian(originality)dalammemecahkanmasalahmatematikayangdiberikannamunmenunjukkanderajatyangberbeda-bedaantarasatudenganyanglainnya (2)padasiswaberpikirkreatiftingkattinggimenunjukkanciri-cirisangatlancar fleksibeldanoriginaldalammemecahkanmasalahyangdiberikanbaiksecaratertulismaupunsecaralisan padasiswaberpikirkreatiftingkatsedangmenunjukkanciri-ciricukuplancardancukupfleksibeldalammenyelesaikanmasalahyangdiberikansecaratertulisnamuntetaporiginal sedangkanpadasiswaberpikirkreatiftingkatrendahdalammemecahkanmasalahyangdiberikanmenunjukkanciri-ciricukupbahkankuranglancarpadaketigaindikatorberpikirkreatif dan(3)adanyaperbedaanantarasiswaberpikirkreatiftingkattinggi sedangmaupunrendahpadatahapan-tahapanmemecahkanmasalahmatematikayangdiberikan.Padatahapmembangunide siswaberpikirkreatiftingkattinggi sedangmaupunrendahmenunjukkanindikatorkelancaran fleksibilitasdankeaslian.Padatahapmensintesiside merencanakanpenerapanidedanmenerapkanide siswaberpikirkreatiftingkattinggisangatlancar fleksibeldanoriginal siswaberpikirkreatiftingkatsedangcukuplancardanoriginalnamuntetapfleksibelsedangkanpadasiswaberpikirkreatiftingkatrendahcukuplancarnamunkurangfleksibeldanoriginal.

Informasi Detail

DDC

Rt 510.19 JUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2014.

Deskripsi Fisik

xviii, 248 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05029/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. MATEMATIKA - ASPEK PSIKOLOGI (BERPIKIR)

Pembimbing

1. Subanji ; 2. Swasono Rahardjo

Lampiran Berkas