Tesis

Penerapan siklus belajar (learning cycle) eisenkraft untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah persamaan kuadrat pada siswa kelas X4 / Helni

Abstrak
Helni. 2014. Penerapan Siklus Belajar (Learning Cycle) Eisenkraft Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Persamaan Kuadrat Pada Siswa Kelas X4. Tesis Jurusan Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Edy Bambang Irawan M.Pd (2) Dra. Santi Irawati M.Si Ph.D Kata Kunci Model Siklus Belajar (Learning Cycle) Kemampuan Pemecahan Masalah Persamaan Kuadrat. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah yang dihadapi siswa SMAN 1 Pelaihari yaitu siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Dari hasil observasi peneliti menemukan masih dijumpai siswa yang kesulitan dalam memecahkan masalah persamaan kuadrat. Oleh karena itu diperlukan usaha yang serius dalam meningkatkan kemampuan siswa terhadap konsep tersebut. Usaha yang dapat dilakukan peneliti untuk menyelesaikan persoalan ini adalah dengan menerapkan model siklus belajar (learning cycle). 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan langkah-langkah pembelajaran dengan model siklus belajar (learning cycle) yang dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Data penelitian meliputi (1) hasil validasi perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian (2) hasil observasi aktivitas guru dan siswa (3) hasil wawancara (4) hasil tes siswa. Penelitian dilaksanakan di kelas X4 SMAN 1 Pelaihari Kalimantan Selatan tahun pelajaran 2013/2014. Subjek wawancara adalah 6 siswa yang terdiri dari 2 berkemampuan tinggi 2 berkemampuan sedang dan 2 berkemampuan rendah. Berdasarkan hasil tes akhir siklus 1 diperoleh persentase siswa yang memperoleh skor minimal 75 sebesar 93% sedangkan hasil tes akhir siklus 2 diperoleh persentase siswa yang memperoleh skor minimal 75 sebesar 100%. Sedangkan hasil pengamatan aktivitas guru pada siklus 1 dan 2 dalam kriteria sangat baik. Dan hasil pengamatan aktivitas siswa pada pertemuan 1 dan 2 dalam kriteria sangat baik. 12288 12288 12288 12288 Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa proses pembelajaran dengan model siklus belajar (learning cycle) Eisenkraft dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada materi persamaan kuadrat yang dilakukan dalam tujuh tahap yaitu elicite engagement exploration explanation elaboration evaluation dan extend. Pada tahap elicite dan engagement siswa diingatkan kembali tentang tiga cara penyelesaian persamaan kuadrat yaitu dengan cara memfaktorkan melengkapkan kuadrat sempurna dan menggunakan rumus abc. Pada tahap exploration siswa mencari penyelesaian dari soal pemecahan masalah yang diberikan. Pada tahap explanation siswa memaparkan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Pada tahap elaboration siswa mencari penyelesaian dari soal pemecahan masalah yang berbeda dari sebelumnya. Dan pada tahap evaluation dan extend siswa menjawab soal-soal tes yang diberikan secara individu. Bagi peneliti lain yang berminat mengadakan penelitian serupa hendaknya dapat mengembangkan pembelajaran ini pada materi matematika yang lain.

Informasi Detail

DDC

Rt 512.942076 HEL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2014.

Deskripsi Fisik

xv, 269 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05030/KI/14

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. PERSAMAAN KUADRAT - PRESTASI BELAJAR
2. PERSAMAAN KUADRAT - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Edy Bambang Irawan ; 2. Santi Irawati

Lampiran Berkas