Skripsi

Uji beda hasil belajar dalam kompetensi dasar mendeskripsikan elemen pasif dan elemen aktif dalam rangkaian listrik arus searah menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan model pembelajaran jigsaw pada siswa kelas X Jurusan Teknik Instalasi Tenag

Abstrak
ABSTRAK Hamimah Siti.2014.Uji Beda Hasil Belajar Dalam Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Elemen Pasif Dan Elemen Aktif Dalam Rangkaian Listrik Arus Searah Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Dengan Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas X Jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik Smkn 6 Malang. Skripsi. Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Suwasono M.T. (II) Drs. Dwi Prihanto S.S.T. M.Pd. Kata Kunci Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Jigsaw Hasil Belajar Model pembelajarankooperatifmerupakanstrategi pembelajaran yang mengkondisikan siswa belajar bekerjasama dan aktif berinteraksi dalam kelompok-kelompok kecil yang memenuhi lima unsur pokok pembelajaran kooperatif. Lima unsur pok tersebut adalah (1) saling ketergantungan (2) tanggung jawab individual (3) interaksi personal (4) keahlian bekerjasama dan (5) evaluasi proses kelompok. Model pembelajaran yang digunakan khusunya pada jurusan teknik instalasi tenaga listrik SMK Negeri 6 Malang ini masih relatif konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan evektivitas model pembelajaran Teams Games Tournament(TGT)dengan model pembelajaran Jigsaw terhadap hasil belajar siswa.Keduapembelajarantersebut menekankandimanapesertadidikbekerjadalamkelompokkeciluntuksalingmembantusatusamalainnyadalammempelajarimateripelajarandenganberpusatpadasiswa (student centered). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ranah kognitif afektif dan psikomotorik siswa pada kelas yang belajar menggunakan model pembelajaran team games tournament (TGT). Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian quasyeksperimentaldengandesainpretest posttest control group design. Desainpenelitianinimenggunakanduakelassebagaikelaseksperimenditerapkan model pembelajaranTeams Games Tournament(TGT)dankelascontrolditerapkan model pembelajaranexpert group(Jigsaw) Analisis data yang digunakanuntukmengujihipotesisadalahuji-t. Hasil Penelitian dilihat dari uji-tmenunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar ranah kognitif(sig.0 0010 05) tidak terdapat hasil belajar yang signifikan hasil belajar psikomotorik (sig. 0 279 0 05). Kesimpulandaripenelitianyaituterdapatperbedaanmotivasi dan hasilbelajar ranah kognitif afektif psikomotorik yang signifikanantara siswa yang belajar dengan model pembelajaran expert group dengan yang belajar dengan model pembelajaran team games tornament (TGT) dantidak terdapat perbedaan hasilbelajarranahkognitif afektif danpsikomotoriksiswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 621.31912 HAM u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi. Pendidikan Teknik Elektro, 2014.

Deskripsi Fisik

xii, 226 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00142/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. RANGKAIAN LISTRIK ARUS SEARAH - PRESTASI BELAJAR
2. RANGKAIAN LISTRIK ARUS SEARAH - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Suwasono ; 2. Dwi Prihanto

Lampiran Berkas