Skripsi

Perbedaan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X TKJ dengan pembelajaran Guided Teaching (GT) dan Group Investigation (GI) pada mata pelajaran perakitan komputer di SMK Negeri 2 Malang / Binti Nafsiah

Abstrak
Nafsiah Binti. 2014. Perbedaan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas X TKJ dengan Pembelajaran Guided Teaching (GT) dan Group Investigation (GI) pada Matapelajaran Perakitan Komputer di SMK Negeri 2 Malang. Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Teknik In formatika Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Puger Honggowiyono M.T. (II) Drs. Hari Putranto. Kata Kunci motivasi hasil belajar guided teaching group investigation Partisipasi siswa dalam proses pembelajaran berawal dari motivasi belajar siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Motivasi belajar siswa ini akan menentukan tingkat keberhasilan belajar yang berupa hasil belajar siswa. Berda-sarkan hasil pengamatan diketahui bahwa strategi pembelajaran media pembela-jaran sumber belajar bahan belajar suasana belajar serta guru sebagai subyek pembelajaran berpengaruh pada keberhasilan belajar siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Metode yang dipilih oleh peneliti adalah metode eksperimen semu dalam bentuk penelitian kuantitatif komparatif. Rancangan penelitian yang digunakan adalah non-equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Negeri 2 Malang tahun ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 2 kelas dan berjumlah 72 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik probabi-lity sampling jenis cluster random sampling. Instrumen yang di gunakan dalam pe-nelitian ini adalah silabus RPP kisi-kisi penilaian tes objektif lembar observasi afektif dan psikomotor kunci jawaban penskoran dan bahan ajar. Data yang dipe-roleh dianalisis serta diuji dengan statistik parametrik uji t dan uji Anova. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan rata-rata hasil belajar ranah kognitif siswa kelas kontrol yang semula 54 8 meningkat menjadi 68 6 sementara pada kelas eksperimen yang semula 42 4 meningkat menjadi 75 6. Selain itu di-dapat pula rata-rata hasil belajar ranah afektif kelas kontrol sebesar 85 3 dan kelas eksperimen 83 1. Sedangkan rata-rata hasil belajar psikomotor kelas kontrol sebe-sar 79 dan kelas eksperimen sebesar 83 4. Rata-rata motivasi belajar kelas kontrol sebesar 67 4 dan kelas eksperimen sebesar 64 4. Dari hasil penelitian tersebut da pat diketahui bahwa tidak ada perbe daan yang signifikan hasil belajar ranah kognitif ranah afektif ranah psikomotor dan motivasi belajar antara siswa ke las X TKJ yang menggunakan model pembe lajar an guided teaching dan group in vestigation pada matapelajaran Perakitan Kompu ter di SMK Negeri 2 Malang. Selain itu diketahui pula bahwa ada perbedaan yang signifikan pada hasil bela jar ra nah kognitif ranah afektif dan ranah psikomotor dengan mo tivasi belajar antara siswa kelas X TKJ yang menggunakan model pem-belajaran guided teaching dan group in vestiga tion pada matapelajaran Perakitan Komputer di SMK Negeri 2 Malang.

Informasi Detail

DDC

RS 004.22076 NAF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi. Pendidikan Teknik Informatika, 2014.

Deskripsi Fisik

x, 208 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00256/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. KOMPUTER - PERAKITAN - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Puger Honggowiyono ; 2. Hari Putranto

Lampiran Berkas