Tesis

Penerapan strategi reciprocal teaching yang mendukung kemampuan koneksi matematika siswa kelas XI SMA Al-Muqoddasah Kabupaten Ponorogo / Ranti Kurniasih

Abstrak
Kurniasih Ranti. 2014. Penerapan Strategi Reciprocal Teaching yang Mendukung Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Kelas XI SMA Al-Muqoddasah Kabupaten Ponorogo. Tesis Program Studi Pendidikan Matematika Pasca Sarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Cholis Sa dijah M.Pd M.A (II) Dr. Sisworo M.Si Kata Kunci Strategi Reciprocal Teaching Koneksi Matematika Matriks Kegiatan pada observasi awal yang dilakukan menunjukkan adanya permasalahan pembelajaran matematika di Al-Muqoddasah Kabupatem Ponorogo antara lain masih adanya kecenderungan kegiatan pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered) dan rendahnya hasil belajar matematika siswa pada materi matriks terutama dalam hal mengaitkan konsep matriks dengan system persamaan linier (koneksi matematika). Berdasarkan kondisi tersebut perlu adanya peningkatan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Pembelajaran dengan strategi Reciprocal Teaching merupakan salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk mengaktifkan siswa sehingga mereka dapat berfikir kreatif dan kritis. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran dengan strategi Reciprocal Teaching yang dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematika siswa kelas XI SMA Al-Muqoddasah Kabupaten Ponorogo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK ini dilaksanakan di kelas XI tahun Pelajaran 2014/2015 SMA Al-Muqoddasah dengan jumlah siswa 14 orang. Pelaksanaan tindakan terbagi menjadi dua siklus yang terbagi menjadi 3 pertemuan dalam setiap siklus. Tes esai terstruktur digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa terutama dalam kemampuan koneksi matematika. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dengan meningkatnya ketuntasan klasikal 42.9% dan peningkatan rata-rata kelas sebesar 24.78%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan strategi Reciprocal Teaching yang digunakan peneliti mengikuti langkah-langkah Palinscar dan Brown dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematika siswa. Tahapan dalam strategi Reciprocal Teaching yang digunakan oleh peneliti adalah tahap pertama (mengelompokkan siswa) tahap kedua (4 strategi Reciprocal Teaching ) dan tahap ketiga (penutup). Saran yang dapat disampaikan berdasarkan hasil penelitian adalah (1) mengelola waktu dengan cermat agar pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan terutama pada tahap pemberian tes di akhir setiap pertemuan serta penguatan materi dan menyampaikan kesimpulan (2) memberikan pemahaman kepada siswa tentang aturan dalam setiap tahap strategi Reciprocal Teaching (RT) agar setiap siswa dapat melaksanakan setiap langkah-langkah Reciprocal Teaching (RT) dengan baik (3) merancang tes tulis yang dapat digunakan untuk mengukur kemampuan koneksi matematika merancang RPP dan lembar validasinya yang menggambarkan kesesuaian dengan langkah-langkah pembelajaran Reciprocal Teaching serta menuliskan dengan jelas petunjuk pengerjaan LKS sehingga siswa mudah untuk mengerjakan tanpa bertanya lagi kepada guru (4) menyiapkan perangkat dan sarana sebagai penunjang dalam kegiatan pembelajaran dengan strategi Reciprocal Teaching (RT)sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai dengan maksimal (5) memberikan perangkat pembelajaran kepada siswa dengan mempertimbangkan jenis kegiatan dan jumlah siswa agar keterlibatan siswa dalam kelompok merata.

Informasi Detail

DDC

Rt 510.7 KUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2014.

Deskripsi Fisik

xii, 191 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00478/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. MATEMATIKA - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Cholis Sa'dijah ; 2. Sisworo

Lampiran Berkas