Skripsi

Pengembangan bahan ajar hukum-hukum dasar kimia menggunakan strategi guided scientific inquiry untuk SMA/MA / Zul Afni Rohimah

Abstrak
Rohimah Zul Afni. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Hukum-hukum Dasar Kimia Menggunakan Strategi Guided Scientific Inquiry untuk SMA/MA. Skripsi Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Oktavia Sulistina S.Pd. M.Pd. (II) Muntholib S.Pd. M.Si. Kata Kunci bahan ajar hukum-hukum dasar kimia guided scientific inquiry 12288 12288 12288 12288 Perubahan dan pengembangan Kurikulum 2013 didasarkan oleh beberapa hasil studi internasional tentang kemampuan peserta didik Indonesia. Hasil studi TIMSS dan PISA menunjukkan bahwa prestasi peserta didik Indonesia menempati peringkat paling bawah. Berdasarkan hasil survei tersebut maka Indonesia menerapkan Kurikulum 2013 dengan melakukan pembaharuan dalam proses pembelajaran di kelas. Proses pembelajaran pada Kurikulum 2013 dilaksanakan dengan menggunakan scientific approach. Keefektifan Kurikulum 2013 tidak hanya ditentukan dari metode pembelajaran yang digunakan guru dalam kelas namun juga bahan ajar yang digunakan oleh peserta didik. Banyak peserta didik mengalami kesulitan dalam mempelajari materi hukum-hukum dasar kimia. Hukum-hukum dasar kimia adalah salah satu materi dasar yang penting dan digunakan secara terus menerus untuk membangun konsep yang lebih tinggi tingkatannya dalam ilmu kimia. Kurangnya pemahaman peserta didik terhadap materi tersebut dapat mengakibatkan kesulitan dalam memahami materi selanjutnya. Salah satu penyebab kesulitan peserta didik dalam mempelajari materi hukum-hukum dasar kimia adalah bahan ajar yang digunakan berupa buku teks yang menyajikan materi pelajaran secara informatif disertai dengan latihan soal. Berdasarkan hasil penelurusan diketahui bahwa buku kimia SMA kelas X yang telah ada masih belum menekankan keterampilan kognitif serta belum sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013 yang menekankan pada konstruksi konsep. Tujuan pengembangan ini adalah (1) menghasilkan bahan ajar hukum-hukum dasar kimia menggunakan strategi guided scientific inquiry dan (2) mengetahui kelayakan bahan ajar hasil pengembangan melalui validasi isi dan uji keterbacaan. 12288 12288 12288 12288 Pengembangan bahan ajar ini menggunakan model pengembangan 4D (four D-model) Thiagarajan dkk (1974). Model ini meliputi empat tahapan pengembangan yaitu (1) pendefinisian (to define) (2) perancangan (to design) (3) pengembangan (to develop) dan penyebarluasan (to disseminate). Tetapi pengembangan ini hanya dilakukan sampai pada tahap ketiga. Bahan ajar hasil pengembangan diuji melalui validasi isi dan uji keterbacaan. Validasi isi dilakukan oleh seorang dosen kimia UM dan empat guru kimia SMA. Uji keterbacaan dilakukan oleh 12 peserta didik kelas XII IPA SMAN 8 Malang. Instrumen validasi berupa angket dengan menggunakan skala Likert lima tingkat serta lembar komentar dan saran. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. 12288 12288 12288 12288 Produk yang dihasilkan berupa bahan ajar hukum-hukum dasar kimia menggunakan guided scientific inquiry. Hasil validasi isi oleh dosen dan guru berturut-turut menghasilkan persentase sebesar 86 31% dan 85 11% dengan kriteria sangat valid. Sedangkan hasil uji keterbacaan oleh peserta didik menghasilkan persentase sebesar 81 24% dengan kriteria sangat valid. Berdasarkan hasil validasi isi dan uji keterbacaan tersebut diketahui bahwa bahan ajar hukum-hukum dasar kimia layak digunakan sebagai sumber belajar.

Informasi Detail

DDC

Rs 540.7 ROH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2015.

Deskripsi Fisik

viii, 94 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00600/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. KIMIA, HUKUM - BAHAN AJAR

Pembimbing

1. Oktavia Sulistina ; 2. Muntholib

Lampiran Berkas