Skripsi

Perbedaan hasil belajar elektronika dasar menggunakan model pembelajaran problem solving dengan Student Teams Achievement Divisions pada siswa kelas X Teknik Elektronika Industri SMK Negeri 2 Singosari Kabupaten Malang / Nur Azizah Suwardi

Abstrak
Suwardi Nur Azizah. 2015. Perbedaan Hasil Belajar Elektronika Dasar Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Student Teams Achievement Divisions Pada Siswa Kelas X Teknik Elektronika Industri SMK Negeri 2 Singosari Kabupaten Malang. Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Teknik Elektro Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Puger Honggowiyono M.T. (II) Dr. Eng. Siti Sendari S.T. M.T. Kata Kunci Hasil belajar problem solving student teams achievement divisions Dalam kegiatan pembelajaran salah satu komponen pendukung yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran adalah metode pembelajaran yang digunakan. Berdasarkan hasil observasi di SMKN 2 Singosari diketahui bahwa model pembelajaran yang digunakan masih berpusat pada guru sehingga siswa menjadi pasif dan kurang mengerti materi yang dipelajari sehingga berdampak pada hasil belajar. Untuk membuat siswa menjadi lebih aktif kreatif dalam berfikir serta dapat meningkatkan hasil belajar maka perlu diterapkan model pembelajaran agar tujuan belajar yang optimal. Model pembelajaran problem solving dan STAD dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi perbedaan hasil belajar ranah pengetahuan sikap dan keterampilan siswa pada kelas yang belajar menggunakan model pembelajaran problem solving dan STAD pada siswa kelas X EI mata pelajaran elektronika dasar di SMK Negeri 2 Singosari. Metode yang dipilih oleh peneliti adalah metode eksperimen semu dalam bentuk penelitian kuantitatif komparatif. Rancangan penelitian yang digunakan adalah non-equivalent control group design. Desain penelitian ini menggunakan dua kelas sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran problem solving dan kelas kontrol yang menggunakan model STAD. Analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji-t. Hasil penelitian dilihat dari uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar ranah pengetahuan (sig. 0 018 0 05) sikap (sig. 0 002 0 05) keterampilan (sig. 0 007 0 05) antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar ranah pengetahuan sikap dan keterampilan yang belajar menggunakan model pembelajaran problem solving dengan yang belajar dengan model pembelajaran student teams achievement divisions (STAD).

Informasi Detail

DDC

Rs 621.381076 SUW p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Elektro, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 227 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00854/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. ELEKTRONIKA DASAR - PSIKOLOGI BELAJAR
2. ELEKTRONIKA DASAR - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Puger Honngowiyono ; 2. Siti Sendari

Lampiran Berkas