Skripsi

Pengaruh penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dan model Direct Instruction (DI) terhadap hasil belajar perakitan komputer siswa TKJ kelas X SMK Daruttauhid Kabupaten Malang / Agung Pribadi

Abstrak
Pribadi Agung. 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Dan Model Direct Instruction (DI) Terhadap Hasil Belajar Perakitan Komputer Siswa TKJ Kelas X SMK Daruttauhid Kabupaten Malang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika. Jurusan Teknik Elektro. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Suwasono M.T. (II) Dyah Lestari S.T. M.Eng. Kata kunci Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Hasil Belajar. Penelitian ini berlatar belakang pada rendahnya nilai hasil belajar Perakitan Komputer siswa. Berdasarkan hasil observasi pembelajaran komputer di SMK Daruttauhid Kabupaten Malang guru sering kali menggunakan model pembelajaran langsung (direct instruction). Model pembelajaran ini menekankan pembelajaran yang didominasi oleh guru (teacher centered) sehingga siswa masih belum bisa memahami apa yang telah dijelaskan oleh guru. Masalah tersebut dapat diatasi yaitu dengan merubah paradigma teacher centered menjadi student centered melalui penelitian tentang perbedaan penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) dengan Direct Instruction (DI) terhadap hasil belajar Perakitan Komuter siswa kelas X SMK Daruttauhid Kabupaten Malang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan pre test dan post test design yang diberikan kepada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X semester I (satu) SMK Daruttauhid Kabupaten Malang tahun ajaran 2014/2015 yang mendapatkan mata pelajaran perakitan computer yakni kelas X TKJ dan X RPL. Teknik pengambilan sample menggunakan teknik sampling purposive artinya cara mengambil subjek didasarkan atas tujuan tertentu. Teknik ini dilakukan atas pertimbangan adanya rekomendasi dari guru yang memegang standar kompetensi mata pelajaran perakitan komputer. Teknik pengumpulan data dengan tes obyektif dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji prasarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa antara model PBM dan model pembelajaran langsung mempunyai perbedaan terhadap hasil belajar. Hasil penelitian tersebut ditandai dengan adanya perbedaan hasil belajar Perakitan Komputer siswa yang diajar menggunakan model PBM dengan model DI dimana nilai hasil belajar Thitung(17 398) (2 352)Ttabel dengan nilai signifikansi (0 000) 945 0 05 dan Nilai rata-rata hasil belajar Perakitan Komputer siswa kelas eksperimen sebesar 82 22 sedangkan kelas kontrol sebesar 68. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran PBM dengan model pembelajaran langsung pada kompetensi dasar mengatur komponen PC menggunakan software (melalui setup BIOS dan aktifasi komponen sistem operasi).

Informasi Detail

DDC

Rs 004.076 PRI p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknik Elektro, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 154 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00860/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. KOMPUTER PRESTASI - BELAJAR
2. KOMPUTER - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Suwasono ; 2. Dyah Lestari

Lampiran Berkas