Skripsi

Pemanfaatan metode kooperatif jigsaw dalam meningkatkan kemahiran membaca bahasa Arab siswa MTs Negeri 2 Malang / Iswandi Azhari

Abstrak
Azhari Iswandi. 2014. Pemanfaatan Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Siswa kelas VII A MTs Negeri 2 Malang. Skripsi Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Irhamni M.Pd (II) Dr. Lilik Nur Kholida M.Pd.I. Kata kunci pembelajaran kooperatif jigsaw keterampilan membaca. 12288 12288 12288 12288 Penelitian PTK ini dilakukan oleh sebab keadaan para siswa kelas VII A MTs Negeri 2 Malang yang kurang berminat dan kesulitan mempelajari mata pelajaran bahasa Arab khususnya dalam materi kemahiran membaca. Metode pembelajaran kooperatif jigsaw menjadi pilihan untuk diterapkan dalam penelitian ini. Metode ini adalah salah satu metode yang menggunakan sistem belajar secara berkelompok yang terdiri dari kelompok inti dan ahli. Sistem penerapan kelompok dalam metode ini mampu meningkatkan minat dan semangat belajar siswa. 12288 12288 12288 12288 Kurangnya keterampilan siswa menguasai bahasa Arab menjadi masalah yang dihadapi oleh para pengajar bahasa Arab. Kurikulum yang kini diterapkan adalah kurikulum Pendidikan Berbasis Karakter (PBK) 2013 yang menuntut siswa tidak hanya pandai dalam akademik namun juga menjadikan siswa memiliki karakter positif. Salah satu metode yang tepat dalam meningkatkan mutu tersebut adalah menggunakan metode pembelajaran kooperatif model jigsaw. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini menerapkan model pembelajaran kooperatif jigsaw dalam meningkatkan kemahiran membaca bahasa Arab siswa kelas VII MTs Negeri 2 Malang serta mengetahui hasil peningkatan kemahiran membaca bahasa Arab siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan PTK dengan tujuan mengetahui 1) hasil pelaksanaan PTK menggunakan metode yang terkait 2) hasil belajar siswa 3) respon guru dan 4) respon siswa terhadap pembelajaran kooperatif jigsaw. 12288 12288 12288 12288 Penelitian ini menghasilkan hal positif bagi perkembangan belajar siswa. Sehingga siswa sangat antusias pada saat metode jigsaw diterapkan. Siswa merasa senang pada saat kegiatan belajar. Siswa merasa kemahiran membaca mereka meningkat dan dapat aktif dalam belajar ketika berdiskusi bersama teman-teman. 12288 12288 12288 12288 Hasil simpulan dari proses pembelajaran dikelas menunjukkan bahwa siswa menjadi aktif ketika kegiatan pembelajaran berlangsung dikelas. Dalam proses pembelajaran di kelas siswa belajar bersosialisasi antar sesama teman. Siswa dituntut untuk dapat saling tolong menolong dalam memahami sebuah materi pelajaran. Hasil nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada siklus pertama adalah mencapai 61 85. Setelah dilakukan siklus II hasilnya meningkat menjadi 80 71. Dari hasl persentase tersebut maka dapat disimpulkan kemahiran membaca bahasa Arab siswa meningkat dengan baik.

Informasi Detail

DDC

Rs 492.784 AZH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Arab, 2014.

Deskripsi Fisik

x, 115 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01216/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. BAHASA ARAB - MEMBACA - PRESTASI BELAJAR
2. BAHASA ARAB UNTUK ORANG ASING

Pembimbing

1. Irhamni ; 2. Lilik Nur Kholidah

Lampiran Berkas