Skripsi

Implementing extensive writing task improve students\' recount writing skill / Dian Asmi Setoningsih

Abstrak
Setoningsih Dian Asmi. 2015. Implementasi Tugas Menulis secara Ekstensif untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menulis Teks Recount. Skripsi Jurusan Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Nur Mukminatien M.Pd (II) Dr. Enny Irawati M.Pd. Kata Kunci tugas menulis secara ekstensif teks recount Berdasarkan hasil studi pendahuluan di kelas X MIA 1 di SMAN 7 Malang peneliti menemukan bahwa dalam kelas menulis kemampuan siswa rendah dan mereka tidak termotivasi untuk belajar. Para siswa menghadapi beberapa masalah dalam menulis mereka tidak bisa mengembangkan ide-ide mereka dengan baik dan membuat banyak kesalahan dalam tata bahasa. Hal ini disebabkan kurangnya latihan untuk menulis dalam bahasa Inggris dan rendahnya motivasi mereka dalam belajar bahasa Inggris. Selain itu peneliti menemukan bahwa alokasi waktu yang terbatas sering membuat siswa merasa terbebani saat kegiatan menulis. Tugas menulis secara ekstensif diusulkan sebagai alternatif solusi untuk mengatasi masalah siswa. Tugas menulis ini bisa menjadi strategi untuk melatih siswa untuk menulis di luar kelas sehingga siswa bisa berlatih lebih banyak untuk menulis. Penelitian ini adalah Peneliti Tindakan Kelas. Penelitian ini dilakukan dalam satu siklus. Ada enam pertemuan dalam satu siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 1 SMAN 7 Malang. Fokus dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menulis teks recount siswa dan sikap siswa selama pelaksanaan tindakan. Instrumen dalam penelitian ini antara lain adalah pedoman wawancara lembar observasi kuesioner catatan reflektif peneliti rubrik penilaian menulis dan test menulis. Rekan peneliti ditunjuk untuk mengamati sikap dan partisipasi siswa selama proses belajar mengajar. Prosedur dalam pengimplementasian tugas menulis secara ekstensif ini adalah sebagai berikut. Pertama peneliti memberikan siswa model teks recount dan menjelaskan karakteristik dan struktur generiknya. Kedua ia menjelaskan bagaimana membuat outline berdasarkan WH-Questions. Kemudian para siswa membuat draft teks recount di rumah. Setelah itu mereka merevisi draft yang mereka buat dirumah berdasarkan panduan proofreading secara berpasangan. Terakhir mereka menulis teks recount berdasarkan masukan dari patner dan guru mereka. Berdasarkan temuan ditemukan bahwa implementasi tugas menulis secara ekstensif mampu meningkatkan prestasi menulis siswa. Telah dicatat bahwa ada 27 dari 32 siswa yang nilainya meningkat hingga 10 poin dan 29 dari 32 siswa mendapat skor 8805 65 dan memenuhi kriteria yang telah ditentukan. Selain itu para siswa menunjukkan sikap positif terhadap implementasi tindakan. Dalam lembar observasi dapat dilihat partisipasi siswa di kelas sebagian besar dalam skala tertinggi (skala 4). Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran Singkatnya pelaksanaan tugas menulis secara ekstensif sebagai kegiatan tambahan dalam pengajaran menulis dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks recount. Peneliti memutuskan untuk menghentikan penelitian ini dalam satu siklus karena telah memenuhi kriteria keberhasilan pertama nilai siswa bisa meningkat hingga 10 poin dari skor awal dan nilai tes adalah 8805 67. Kedua para siswa menunjukkan sikap positif terhadap implementasi tugas menulis secara ekstensif dalam proses belajar mengajar. Dengan demikian tugas menulis secara ekstensif berhasil membuat siswa termotivasi dan terbiasa untuk menulis dalam bahasa Inggris.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.042 SET i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xiii, 118 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

No Reg

01219/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS
2. BAHASA INGGRIS - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Nur Mukminataien ; 2. Enny Irawati

Lampiran Berkas