Skripsi

Penerapan model numbered head together untuk meningkatkan hasil belajar pecahan pada siswa kelas 3 SDN Sumber Sekar 02 Kabupaten Blitar / Lela Liliana

Abstrak
Liliana Lela. 2015. Penerapan Model Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pecahan Pada Siswa Kelas 3 SDN Sumber 02 Kabupaten Blitar. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Suwarti S.Pd. M.Pd (2) Drs. H. Hadi Mustofa M.Pd Kata Kunci Numbered Head Together (NHT) pecahan hasil belajar Hasil observasi awal di SDN Sumber 02 Kabupaten Blitar pada pembelajaran matematika kelas III materi pecahan diperoleh data bahwa hasil belajar siswa masih belum sesuai harapan. Hal ini dibuktikan dengan nilai hasil belajar siswa pada akhir pembelajaran yaitu dari 22 siswa diketahui 17 siswa atau 77 3% siswa belum tuntas atau mendapat nilai di bawah KKM dan hanya 5 siswa atau 22 7% siswa yang tuntas dalam pembelajaran. Terdapat permasalahan baik dari siswa maupun dari guru diantaranya adalah (1) aktivitas siswa yang muncul pada pembelajaran cenderung pasif (2) pada kegiatan pembelajaran guru cenderung menggunakan model konvensional yang terdiri dari metode ceramah dan penugasan (3) siswa hanya dikondisikan untuk belajar secara individual (4) siswa sulit mengungkapkan permasalahannya pada suatu materi kepada guru saat proses belajar mengajar (5) banyak siswa bermain-main sendiri saat guru mengajar di dalam kelas (6) Guru mendominasi pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut diperlukan suatu perbaikan pembelajaran yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT).Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran NHT dalam pembelajaran pecahan di kelas III SDN Sumber 02 kabupaten Blitar (2) untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar pecahan di kelas III SDN Sumber 02 kabupaten Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan di SDN Sumber 02 Kabupaten Blitar pada kelas III dengan jumlah siswa 22 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi tes wawancara catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada mata pelajaran matematika materi pecahan terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa pada siklus I yaitu 68% dan meningkat pada siklus II menjadi 95% dan pada hasil belajar yaitu diperoleh rata-rata persentase ketuntasan belajar siswa pada pratindakan yaitu 22 7% dan meningkat menjadi 59% pada siklus I dan pada siklus II jumlah ini terus meningkat menjadi 86%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN Sumber 02 Kabupaten Blitar materi pecahan. Oleh karena itu disarankan guru dapat menerapkan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) agar terjadi peningkatan pembelajaran terutama pada pelajaran matematika materi pecahan.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.72044 LIL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2015.

Deskripsi Fisik

viii, 118 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01280/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. ARITMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. Suwarti ; 2. Hadi Mustofa

Lampiran Berkas