Skripsi

Peningkatan hasil belajar IPS melalui media diorama lipat pada siswa kelas III SDN Ngunut 07Kabupaten Tulungagung / Riris Rahayu

Abstrak
Rahayu Riris. 2015. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Media Diorama Lipat pada Siswa Kelas III SDN Ngunut 07 Kabupaten Tulungagung. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Tri Murti S.Pd. M.Pd (II) Dra. Hj. Lilik Bintartik M.Pd. Kata kunci hasil belajar ips media diorama lipat Ditemukan beberapa permasalahan pada pembelajaran IPS antara lain (1) guru masih mengandalkan teknik ceramah dalam menyampaikan materi (2) guru jarang menggunakan media pembelajaran (3) siswa ramai sendiri dan tidak memperhatikan guru dan (4) siswa pasif saat kegiatan tanya jawab dan saat diberi kesempatan untuk mengungkapkan apa yang belum mereka pahami. Permasalahan tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penggunaan media oleh guru dan siswa (2) mendeskripsikan peningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunakan media diorama lipat pada siswa kelas III SDN Ngunut 07 Kabupaten Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dengan tahapan perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi. Peneliti sebagai instrumen utama. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Ngunut 07 sebanyak 18 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi wawancara dokumentasi catatan lapangan dan tes. Instrumen penilaian yang digunakan berupa (1) pedoman observasi (2) soal evaluasi dan (3) catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media diorama lipat oleh guru dan siswa mengalami peningkatan. Rata-rata aktivitas guru pada siklus I hanya 65% dengan kriteria kurang meningkat menjadi 92% pada siklus II dengan kriteria sangat baik. Aktivitas siswa meliputi keaktifan keberanian kerjasama dan kemandirian. Pada siklus I rata-rata aktivitas siswa sebesar 67% dengan kriteria kurang meningkat pada siklus II menjadi 93% dengan kriteria sangat baik. Penggunaan media diorama lipat juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I rata-rata nilai siswa 63 siswa yang mencapai KKM 7 orang dengan ketuntasan belajar klasikal 41% dan kriteria taraf keberhasilan sangat kurang. Pada siklus II rata-ratanya 85 siswa yang mencapai KKM sebanyak 17 orang dengan ketuntasan belajar klasikal 94% dan kriteria taraf keberhasilan sangat baik. Kesimpulannya penggunaan media diorama lipat oleh guru dan siswa yang sangat baik dapat meningkatkan hasil belajar yang baik dan ketuntasan belajar klasikal yang sangat baik pada materi jenis-jenis pekerjaan. Diharapkan guru menggunakan media diorama lipat dalam pembelajaran IPS materi jenis-jenis pekerjaan karena terbukti dapat meningkatkan penggunaan media diorama lipat yang dilihat dari aktivitas guru dan siswa serta dapat meningkatkan hasil belajar.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.89044 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2015.

Deskripsi Fisik

viii, 205 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01297/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - MEDIA PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. Tri Murti ; 2. Lilik Bintartik

Lampiran Berkas