Tesis

Pengaruh kelompok peminatan mata pelajaran dan gender terhadap hasil belajar dan keterampilan proses ilmiah siswa pada materi laju reaksi / Muhammad Syaiful Hadi

Abstrak
Hadi Muhammad Syaiful. 2015. Pengaruh Kelompok Peminatan Mata Pelajaran dan Gender Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Ilmiah Siswa pada Materi Laju Reaksi. Tesis Jurusan Pendidikan Kimia Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. H. Suhadi Ibnu M.A. Ph.D. (II) Dr. H. Yahmin M.Si. Kata kunci peminatan mata pelajaran gender hasil belajar keterampilan proses ilmiah Terdapat tiga rumpun kelompok peminatan di sekolah menengah atas yaitu kelompok peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam (MIA) peminatan Ilmu-ilmu Sosial (IIS) dan peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya (IB). Siswa dikelompokkan ke dalam rumpun tersebut berdasarkan minat dan potensi yang dimilikinya. Selain itu dimungkinkan siswa mengambil mata pelajaran lintas rumpun peminatan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh peminatan dan gender terhadap hasil belajar dan keterampilan proses ilmiah. Penelitian ini merupakan jenis ex-post fakto dengan desain faktorial 2 x 2. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI MIA yang terdiri dari 36 siswa laki-laki dan 29 siswa perempuan dan siswa kelas XI IIS yang terdiri dari 35 siswa laki-laki dan 33 siswa perempuan. Data penelitian adalah kualitas proses pembelajaran hasil belajar dan keterampilan proses ilmiah. Kualitas proses pembelajaran diukur dengan menggunakan lembar observasi berskala hasil belajar siswa dengan menggunakan tes objektif dan keterampilan proses ilmiah dengan mengadaptasi dan mengadopsi dari Test of Integrated Science Process Skills (TIPS) yang dikembangkan oleh Monica (2005). Data yang diperoleh dianalisis dengan Multivariate Analysis of Variance (Manova). Hasil penelitian menunjukkan (1) ada perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa antara kelompok peminatan MIA dan kelompok peminatan IIS. Hasil belajar siswa pada kelompok peminatan MIA lebih tinggi daripada kelompok peminatan IIS (2) tidak ada perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa antara kelompok kelas laki-laki dan kelompok kelas perempuan (3) ada perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa akibat interaksi antara kelompok peminatan dengan kelompok gender. Hasil belajar kelompok MIA perempuan lebih baik daripada kelompok IIS perempuan (4) ada perbedaan yang signifikan hasil keterampilan proses ilmiah siswa antara kelompok peminatan MIA dan kelompok peminatan IIS. Hasil keterampilan proses ilmiah siswa pada kelompok peminatan MIA lebih tinggi daripada kelompok peminatan IIS (5) tidak ada perbedaan yang signifikan hasil keterampilan proses ilmiah siswa antara kelompok kelas laki-laki dan kelompok kelas perempuan dan (6) ada perbedaan yang signifikan hasil keterampilan proses ilmiah siswa akibat interaksi antara kelompok peminatan dengan kelompok gender. Keterampilan proses ilmiah siswa kelompok MIA laki-laki lebih baik daripada kelompok IIS laki-laki kelompok MIA perempuan lebih baik daripada kelompok IIS perempuan dan kelompok MIA perempuan lebih baik daripada kelompok MIA laki-laki.

Informasi Detail

DDC

Rt 541.39076 HAD p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 150 lembar : il. tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01331/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. LAJU REAKSI - PRESTASI BELAJAR

Pembimbing

1. H. Suhadi Ibnu ; 2. M. Yahmin

Lampiran Berkas