Tesis

Pengembangan buku siswa SMK pada materi peluang yang bercirikan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah kontekstual / Nur Mazidah

Abstrak
Mazidah Nur. 2015. Pengembangan Buku Siswa SMK Pada Materi Peluang yang Bercirikan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Kontekstual. Tesis Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. I Nengah Parta S.Pd M.Si (2) Drs. Tjang Daniel Chandra M.Si Ph.D Kata Kunci Buku siswa Peluang pendekatan saintifik model pengembangan 4D oleh Thiagarajan. Peluang merupakan salah satu bagian penting dari matematika yang harus dikuasai oleh siswa. Banyak masalah yang terjadi pada kehidupan sehari hari yang membutuhkan penyelesaian dengan menggunakan konsep peluang. Untuk itu diharapkan setiap siswa memahami dan mampu menerapkannya. Akan tetapi kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa hasil belajar masih rendah. Hal ini karena belajar peluang membutuhkan berpikir logis. Selain itu masalah belum tersedianya buku siswa untuk siswa SMK kompetensi keahlian menyebabkan siswa belum memaknai belajar matematika untuk mereka. Dengan demikian perlu disusun buku siswa yang sesuai dengan karakteristik siswa SMK kompetensi keahlian ATRm. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan buku siswa yang bercirikan pendekatan saintifik untuk siswa kelas XI SMK kompetensi keahlian ATRm pada materi peluang yang valid praktis dan efektif. Metode pengembangan yang digunakan dikembangkan oleh Thiagarajan Semmel dan Semmel yang dikenal dengan 4D. Tahap pengembangan 4D dalam pengembangan ini antara lain (1) pendefinisian (devine) (2) perancangan (design) (3) pengembangan(develop). Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI ATRm SMKN Puspo yang berjumlah 13 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Tahap pendefinisian diawali dengan melakukan analisis terhadap karakteristik siswa pelaksanaan pembelajaran di kelas dan media yang digunakan dalam pembelajaran tersebut. Selain itu juga dilakukan analisis terhadap konsep peluang yang akan dikembangkan tujuan pembelajaran dan membuat tes dengan kriteria tertentu. Langkah selanjutnya adalah tahapan desain pada tahap ini dilakukan penyusunan draf prototipe yang meliputi buku siswa RPP tes penguasaan bahan ajar serta instrument penelitian. Setelah draf prototipe selesai disusun dilakukan penilaian formatif terlebih dahulu yang dilajutkan dengan proses validasi oleh ahli materi ahli pembelajaran dan praktisi. Validasi dilaksanakan satu kali. Sebelum memberikan penilaian validator memberikan beberapa saran terhadap prototipe diantaranya 1) perjelas pendekatan yang digunakan dalam buku siswa pada sampul buku 2) redaksi masalah ditata kembali 3) gunakan simbol yang sudah disepakati 4) seragamkan ikon tiap fase aktivitas 5) konsistensi pada penggunaan kata. Setelah dilakukan revisi dilakukan penilaian terhadap buku siswa dan dilanjutkan dengan uji coba lapangan. Uji coba melibatkan siswa kelas XI ATRm SMKN Puspo sebagai subjek uji coba dua guru matematika sebagai observer. Guru model diperankan oleh peneliti. Selama pelaksanaan uji coba observer mengamati semua aktivitas siswa dan guru menggunakan lembar observasi aktivitas siswa dan guru dengan cara memberi skor yang dianggap paling sesuai dengan situasi yang terjadi dalam kelas. Selain memberikan skor observer juga memberikan beberapa catatan komentar terhadap hasil pembelajaran. Beberapa revisi kecil terhadap buku siswa dilakukan berdasarkan catatan pelaksanaan uji coba diantaranya adanya kalimat bermakna ganda dan tampilan tabel. Hasil validasi dan uji coba lapangan didapatkan buku siswa yang valid praktis dan efektif. Hal ini ditunjukkan oleh hasil validasi buku siswa (v_k ) 773 3 12 dari rata-rata maksimal 4 00 validasi RPP (v_k ) 773 3 00 validasi TPBA (v_k ) 773 3 02 memenuhi kriteria valid. Skor rata-rata keseluruhan hasil observasi aktivitas guru T 773 _j 3 8. Skor rata-rata aktivitas siswa (A_s ) 773 3 8 ketuntasan siswa 84 6% respon siswa terhadap buku dan pembelajaran dengan pendekatan saintifik rata-rata positif karena S 8805 2.

Informasi Detail

DDC

Rt 519.2076 MAZ p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan, 2015.

Deskripsi Fisik

xii, 364 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01342/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. PELUANG (MATEMATIKA) - BAHAN AJAR

Pembimbing

1. I Nengah Parta ; 2. Tjang Daniel Tjhandra

Lampiran Berkas