Tesis

Penerapan problem-based learning dengan menggunakan scaffolding untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas 5 SDN Gununggedangan 1 Kota Mojokerto / Dewi Rate Sholihatul Inayah

Abstrak
ABSTRAK Inayah Dewi Rate Sholihatul. 2015. Penerapan Problem-Based Learning denganMenggunakan Scaffolding untukMeningkatkanPemahamanKonsepMatematikaSiswaKelas V SDN Gununggedangan 1 Kota Mojokerto. Tesis. Program StudiPendidikanDasar PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Akbar Sutawidjaja M.Ed Ph.D (2) Dr. Subanji S.Pd M.Si. Kata Kunci Problem-Based Learning Scaffolding Pemahamankonsep. Berdasarkanpengamatanketikapembelajaransertaanalisisjawabansiswapadaulanganharian sub tema 3 tema 1 ditemukanbahwapemahamankonsepsiswakelas 5 SDN Gununggedangan 1 perluditingkatkan.Selainitu berdasarkanwawancaradengan guru kelasdiketahuibahwasiswakelas 5 mengalamikesulitandalammenyelesaikansoalcerita.Permasalahaninidiatasidenganpemberianbantuan (scaffolding) oleh guru atautemansebaya yang mampukepadasiswaketikabelajarmemecahkanpermasalahanmelalui model pembelajaranProblem-Based Learning (PBL).TujuanpenelitianiniadalahmendeskripsikanpenerapanPBLdenganpemberianscaffolding yang dapatmeningkatkanpemahamankonsepsiswakelas 5 SDN Gununggedangan 1. Penelitianinimerupakanpenelitiantindakankelas (PTK) dengandesainmengacupada model Lorenz Bachman (2001) yang meliputi merencanakan tindakandanpenelitian danmerefleksi. Proses PTK dilaksanakandalamduasiklus.SiklusIdilakukandalamempatpertemuan.SiklusIIdilakukandalamlimapertemuan. Penelitianinidilaksanakan di SDN Gununggedangan 1 Kota Mojokerto dengansubyekpenelitian 40 siswakelas 5tahunpelajaran 2014/2015.Pengumpulan data diperolehdarirekappraktikpembelajaran observasi tesujikompetensi danwawancara. Hasilpenelitianmenunjukanbahwapenerapan model PBL menggunakanscaffoldingdapatmeningkatkanpemahamankonsepsiswakelas 5 SDN Gununggedangan 1padamateribilanganpangkatduadanakarpangkatdua.Peningkatanpemahamankonsepmatematikadiukurmelaluihasilujikompetensiberupatestulispadaakhirsiklus. PadasiklusI rata-rata kelas 75 89 danpersentasebanyaksiswa yang mencapai KKM 65 7 %. SedangkanpadasiklusII rata-rata kelasadalah 84 59danpersentasebanyaksiswa yang mencapai KKM 96 6 %.Banyaksiswa yang mengalamikenaikannilaiujikompetensipadasiklus II adalah69 0 %.Berdasarkanhasilpenelitianini dapatdisimpulkanpeningkatanpemahamankonsepsiswaterjadikarenapenerapan model PBLmenggunakanteknikscaffoldingdengantahapan (1) mereviewdanmenyajikanmasalah (2) menyusunstrategi (3) menerapkanstrategi dan (4) membahasdanmengevaluasihasil.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.7044 INA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 337 lembar : il. tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01360/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. METEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. H. Akbar Sutawijaya ; 2. H. Subanji

Lampiran Berkas