Skripsi

Problematika implementasi pendekatan saintifik dan pendekatan tematik integratif di SDN Sumbersari 1 Kota Malang / Bagus Cahyanto

Abstrak
Cahyanto Bagus. 2015. Problematika Implementasi Pendekatan Saintifik dan Pendekatan Tematik Integratif di SDN Sumbersari 1 Kota Malang. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Muchtar S.Pd M.Si (II) Drs. M. Imron Rosyadi H.Sy S.Pd M.Pd. Kata Kunci problematika implementasi pendekatan saintifik pendekatan tematik integratif. Implementasi Kurikulum 2013 di sekolah dasar memiliki karakteristik diantaranya penggunaan pendekatan saintifik dan pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran. Kurikulum 2013 diharapkan mampu memberikan peluang kepada peserta didik untuk lebih aktif menggali pengetahuannya sendiri. Berdasarkan informasi awal penerapan pendekatan saintifik dan tematik integratif di SDN Sumbersari 1 Kota Malang masih mengalami beberapa kendala misalnya dalam pembuatan perencanaan pembelajaran pengimplementasian pendekatan saintifik dan pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran serta pelaksanaan penilaian autentik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) masalah yang dialami guru dalam membuat perencanaan pembelajaran di SDN Sumbersari 1 Kota Malang (2) masalah yang dialami guru dalam pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan pendekatan tematik integratif di SDN Sumbersari 1 Kota Malang (3) masalah yang dialami guru dalam pelaksanaan penilaian autentik di SDN Sumbersari 1 Kota Malang. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Data yang dikumpulkan adalah tentang masalah yang dialami guru dalam membuat perencanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan penilaian autentik melalui wawancara observasi praktik pembelajaran serta dokumentasi. Analisis data bersifat deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masalah yang dialami guru dalam membuat perencanaan pembelajaran di SDN Sumbersari 1 Kota Malang yaitu mengembangkan indikator yang sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) merumuskan tujuan pembelajaran dengan memenuhi unsur Audience Behavior Condition dan Degree (ABCD) merumuskan indikator yang sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) membuat format penilaian pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) membuat skenario atau kegiatan pembelajaran yang menarik serta mengembangkan materi pembelajaran yang ada pada silabus dan buku guru. Kemudian masalah yang dialami guru dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan pendekatan tematik integratif yaitu kesulitan untuk menumbuhkan nalar peserta didik menumbuhkan keberanian peserta didik untuk mengkomunikasikan hasil karya atau tugas yang sudah dikerjakan memperkuat daya ingat peserta didik penguasaan kelas melaksanakan langkah-langkah kegiatan kekurangan waktu penilaian serta mengembangkan sumber dan media pembelajaran di kelas. Sedangkan masalah yang dialami guru dalam penilaian autentik yaitu kesulitan untuk melaksanakan semua jenis penilaian autentik kesulitan untuk menilai peserta didik secara individual kesulitan menilai sikap kesulitan memisahkan nilai serta sering kekurangan waktu pada saat pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu perencanaan pelaksanaan dan penilaian pembelajaran di SDN Sumbersari 1 Kota Malang masih mengalami beberapa kendala. Hendaknya guru membiasakan untuk mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi sehingga dapat mengikuti perkembangan dunia peserta didiknya. Selain itu untuk dinas pendidikan setempat hendaknya mengadakan pelatihan atau workshop bagi guru di sekolah tentang implementasi kurikulum 2013 secara berkelanjutan serta melakukan pendampingan terhadap pelaksanaannya.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.13 CAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 186 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01547/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. PENDIDIKAN DASAR - MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK
2. PENDIDIKAN DASAR - MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK
3. ELEMENTARY SCHOOL TEACHING
2.

Pembimbing

1. Muchtar ; 2. M. Imron Rosyadi H.Sy.

Lampiran Berkas