Skripsi

Pengembangan modul pembelajaran IPA materi panca indra manusia untuk kelas IV SDN Genukwatu I Kabupaten Jombang / Khristika Ayu Suryani

Abstrak
ABSTRAK Suryani Khristika Ayu. 2015. PengembanganModulPembelajaran IPA MateriPancaIndraManusiauntukKelas IV SDN Genukwatu I KabupatenJombang. Skripsi JurusanKependidikanSekolahDasardanPraSekolah Program StudiPendidikan Guru SekolahDasar FakultasIlmuPendidikan UniversitasNegeriMalang. Pembimbing (I) Dr. I Made Suardana S.Pd M.Pd (II) Drs. Tumardi S.Pd M.Pd. Kata Kunci Modul Pembelajaran IPA SD Berdasarkanhasilwawancaradengan guru kelas IV SDN Genukwatu I diperolehketeranganbahwanilaisiswakelas IV kurangdariKriteriaKetuntasan Minimalyaitudengan rata-rata 45 sampai50padamateripancaindramanusia. Tujuanpenelitianpengembanganinimenghasilkanprodukmodulpembelajaran IPA materipancaindramanusiauntuksiswakelas IV SDN Genukwatu I KabupatenJombang yang tervalidasiolehahlimateri ahli media ahlipembelajaran IPA dansiswa. Penelitianinitergolongjenispenelitianpengembangan (Research and Development). Model pengembanganinidiadaptasidari model Dick and Carey (1985) denganprosedurpengembangan yang terdiridari (1) mengidentifikasitujuanumumpengajaran (2) melakukananalisispengajaran (3) mengidentifikasikarakteristiksiswa (4) mengidentifikasitujuankhususpengajaran (5) mengembangkan item tes (6) mengembangkanstrategipengajaran (7) mengembangkandanmemilihbahanpengajaran (8) merancang danmelaksanakanevaluasiformatif (9) melaksanakanrevisi. Subjekdaripenelitianiniyaitu 40 siswakelas IV SDN Genukwatu I KabupatenJombang. Dari penelitianpengembanganmodulpembelajaraninidiperolehhasil (1) berdasarkanpenilaianahlimateriterhadapvaliditaskurikulerproduk keefisiensianproduk dankemenarikanprodukdiperoleh rata-rata persentasesebesar90 8% dengankriteriasangat valid (2) penilaianahli media terhadapvaliditaskurikulerprodukdankemenarikandiperoleh rata-rata persentasesebesar86 3% dengankriteriasangat valid (3) penilaianahlipembelajaran IPA terhadapvaliditaskurikulerproduk keefisiensianproduk dankemenarikandiperoleh rata-rata persentasesebesar98 9% dengankriteriasangat valid (4) ujicobapadasiswakelas IV SDN Genukwatu I KabupatenJombangdenganmelaluitahapujiperseorangan ujikelompokkecildanujilapangandiperolehrata-rata persentasesebesar 97 8% padakemenarikanprodukdengankriteriasangat valid. Rata-rata hasilbelajardari40 siswameningkatdari48 8pada pre-test menjadi81 2 pada post-testyang dapatdikategorikanbaik. Berdasarkananalisis data di atasdapatdisimpulkanbahwamodulpembelajaran IPA materipancaindramanusiatelahtervalidasiolehahlimateri ahli media ahlipembelajaran IPA dansiswa. Olehkarenaitu moduldapatdikatakanefektif efisiendanmenarik.Saran yang dapatdiberikanterkaitprodukyaitu (1) Pemilihan KKO padatujuanpembelajarankhususmoduldapatdikembangkan agar kegiatanbelajarsiswalebihbervariasi (2) tampilanmoduldibuatlebihmenarikuntukmenambahketertarikansiswadalambelajardenganmodul (3) guru harusmengertipemanfaatanmodulbagisiswakelas IV SD yang masihbarumenggunakanmodulpembelajaran. Setiapkegiatan yang sudahdilakukansiswaharusmelaluipengecekanoleh guru dan (4) dalampenerapannya di kelas yang jumlahsiswanyabesar dapatmemanfaatkansiswa yang memilikikecepatanbelajartinggiuntukdijadikan tutor sebayabagiteman-temannya yang memilikikecepatanbelajarrendah.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.357044 SUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 235 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01601/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - MEDIA PEMBELAJARAN
2. SAINS (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN

Pembimbing

1. I Made Suardana ; 2. Tumardi

Lampiran Berkas