Skripsi

Implementing process writing strategy using weblogs to improve the students\' ability in writing a descriptive text / Hendi Rizki Putra Prayogatama

Abstrak
ABSTRACT Prayogatama Hendi Rizki Putra. 2015. Implementing Process Writing Strategy Using Weblogs to Improve the Students Ability in Writing a Descriptive Text. Thesis English Department. Faculty of Letters State University of Malang. Advisors (1) Prof. Utami Widiati M.A. Ph.D. (2) Dr. Utari Praba Astuti M.A. Keywords Writing Descriptive Text Process Writing Strategy Weblogs This research aims at knowing how process writing strategy using weblogs is able to improve the ability of the X MIA 3 Students of Senior High School 2 Lamongan in writing a descriptive text. Process Writing Strategy is chosen due to its stages such as pre-writing where the students gather the ideas and revising and editing where the students can recognise what to add and omit towards their drafts- that can improve the students writing skill. Since the stages of the process writing strategy need more time the media weblogs are employed in order to make the activity done in the class more time-saving since the activity of drafting as well as giving peer review can be continued and done at home. The design of this research is collaborative classroom action research comprising four stages planning implementing observing and reflecting. The instruments to gather data were observation checklist interview guide field notes and questionnaires. The subjects of this research are the students of X MIA 3 of Senior High School 2 Lamongan. They were chosen since the results of the preliminary study show that the students were lack of both ability and interest in the writing activity. This study took a cycle which consists of four meetings. The findings of this study show that the students ability and participation in writing a descriptive text were improved. The improvement of the students ability was indicated by the fact that every student has successfully increased his/her score in at least 10 points in the final writing task compared to the their works in the preliminary study. It can also be found that the average scores in all aspects obtained by the students increased to good levels. Furthermore it was also found that the students were more interested and active in doing any activity in the implementation. The improvement of both ability and participation of the students was due to the learning procedure implemented. The steps of the learning procedure are as follows (1) the students get a modelling of a descriptive text (2) compose a descriptive text in groups (3) post the works on the group leaders weblog pages (4) identify the errors in group works (5) make a descriptive text individually started by generating the ideas using either clustering or listing (6) post the rough drafts on their weblog pages (7) give peer reviews on the weblogs and finally (8) revise and edit their works based on the feedbacks given. The role of the researcher is to teach the students regarding the background knowledge of a descriptive text in the first meeting and supervise them when doing the stages of process writing strategy in the second third and fourth meeting. As a conclusion if the process writing strategy facilitated by weblogs is implemented to the students writing activity the ability of the students in writing especially a descriptive text will improve. Furthermore the students will be more active and motivated in joining the activity. The improvement of the ability was due to the fact that the students got prepared with the ideas to be developed and learnt some vocabulary in the pre-writing stage. Beside that when the students were revising and editing their drafts they could recognise what should be added and omitted towards their descriptive texts. Meanwhile the group discussion regarding the assigned objects in the pre-writing stage and the implementation of media weblogs could make the students participate more actively when the learning procedure was implemented. ABSTRAK Prayogatama Hendi Rizki Putra. 2015.Implementasi Strategi Proses Menulis Menggunakan Weblogs untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menulis Teks Deskripsi. Skripsi Jurusan Sastra Inggris. Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Utami Widiati M.A. Ph.D. (2) Dr. Utari Praba Astuti M.A. Kata Kunci Menulis Teks Deskriptif Strategi Proses Menulis Weblogs Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi proses menulis dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas X MIA 3 SMA N 2 Lamongan. Strategi proses menulis dipilih karena mempunyai beberapa tahapan yang dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa seperti pre-writing dimana siswa mencari gagasan dan revising serta editing di mana siswa dapat mengetahui hal-hal apa saja yang harus ditambahkan atau dihilangkan dalam pekerjaan mereka. Tahapan-tahapan yang dimiliki strategi ini membutuhkan waktu yang lebih banyak untuk dilakukan. Peneliti menggabungkan media Weblogs untuk membuat aktivitas menulis lebih hemat waktu karena aktivitas drafting dan peer review dapat dilanjutkan dan dikerjakan di rumah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini memiliki empat tahapan antara lain persiapan implementasi observasi dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini antara lain checklist observasi pedoman interview catatan lapangan dan kuisioner. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri 2 Lamongan. Subjek ini dipilih karena berdasarkan hasil dari studi awal para siswa mempunyai tingkat kemampuan dan ketertarikan yang rendah dalam mengikuti aktivitas menulis. Penelitian ini membutuhkan satu siklus dengan empat pertemuan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan dan partisipasi siswa dalam menulis teks deskriptif meningkat. Peningkatan kemampuan siswa dalam menulis dapat ditunjukkan melalui fakta bahwa setiap siswa dapat meningkatkan nilainya paling tidak 10 poin pada tugas akhir menulis dibandingkan dengan pekerjaan mereka sebelum strategi dan media diterapkan. Nilai dari seluruh aspek yang didapatkan siswa meningkat ke level baik . Selain itu dapat diketahui bahwa siswa lebih tertarik dan aktif dalam melakukan segala kegiatan saat kegiatan belajar dilaksanakan. Peningkatan kemampuan dan partisipasi siswa dalam menulis adalah disebabkan oleh kegiatan belajar yang telah diterapkan oleh peneliti. Secara ringkas tahapan-tahapan yang ada dalam kegiatan belajar siswa adalah sebagai berikut (1) Siswa mendapatkan contoh teks deskriptif (2) menulis teks deskriptif dalam kelompok (3) mengunggah pekerjaan pada halaman blog ketua kelompok (4) mengidentifikasi kesalahan yang terdapat pada pekerjaan kelompok (5) menulis teks deskriptif secara individu yang dimulai dengan menentukan gagasan dengan menggunakan teknik clustering atau listing (6) mengunggah draft pada halaman weblog mereka (7) memberikan saran atau komentar secara berpasangan melalui weblog dan (8) merevisi dan memperbaiki pekerjaan mereka berdasarkan saran yang telah diberikan. Peneliti berperan sebagai pengajar yang menyampaikan beberapa konsep dasar teks deskriptif pada pertemuan pertama dan mendampingi siswa saat mereka mengerjakan tahap-tahap strategi proses menulis pada pertemuan kedua ketiga dan keempat. Sebagai kesimpulan apabila strategi proses menulis dengan weblog diterapkan pada aktivitas menulis siswa kemampuan menulis siswa khususnya menulis teks deskriptif akan meningkat. Selain itu siswa akan berpartisipasi lebih aktif dalam mengikuti aktivitas menulis.Peningkatan kemampuan menulis siswa dikarenakan bahwa siswa mempersiapkan gagasan-gagasan pada taham pre-writing. Selain itu saat siswa merevisi dan memperbaiki draf mereka dapat mengetahui hal apa saja yang perlu ditambahkan dan dihilangkan. Sementara itu diskusi kelompok mengenai objek di tahap pre-writing dan penerapan media weblogs dapat membuat siswa berpartisipasi lebih aktif saat pembelajaran dilakukan.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.1 PRA i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 92 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

01942/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS
2. ENGLISH - WRITING

Pembimbing

1. Utami Widiati ; 2. Utari Praba AStuti

Lampiran Berkas