Skripsi

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) untuk meningkatkan komunikasi matematis tertulis siswa kelas X KPR-2 SMKN 13 Malang / Nadya Alvi Rahma

Abstrak
ABSTRAK Rahma Nadya Alvi. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Tertulis Siswa Kelas X KPR-2 SMKN 13 Malang. Skripsi Jurusan Matematika Fakultas Matematika Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Makbul Muksar S.Pd M.Si. Kata Kunci komunikasi matematis tertulis model pembelajaran kooperatif tipe think talk write Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dikuasai siswa karena kemampuan itu merefleksikan pemahaman matematika mereka. Siswa mempelajari matematika seakan-akan mereka berbicara dan menulis tentang apa yang sedang mereka kerjakan. Siswa dilibatkan secara aktif dalam mengerjakan matematika ketika mereka diminta untuk memikirkan ide-ide mereka atau berbicara dengan mendengarkan siswa lain dalam berbagi ide strategi dan solusi. Indikator kemampuan komunikasi matematis tertulis yang akan diukur pada penelitian ini adalah kemampuan siswa menggunakan istilah tabel diagram notasi atau rumus matematis untuk menyatakan hubungan dan gagasan dalam memecahkan masalah matematika secara logis dan lengkap.Salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang memenuhi indikator komunikasi matematis adalah Think Talk Write (TTW). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus dimulai dari bulan Oktober sampai dengan bulan Desember. Subjek penelitian adalah siswa kelas X KPR-2 SMKN 13 Malang sebanyak 27 orang tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematis tertulis siswa kelas X KPR-2 SMKN 13 Malang melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write. Hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe think talk write mampu meningkatkan komunikasi matematis tertulis siswa kelas X KPR-2 SMKN 13 Malang. Peningkatan pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write yaitu aktivitas guru meningkat dari 80 83% pada siklus I menjadi 93 3% pada siklus II dan aktivitas siswa meningkat dari 74.3% pada siklus I menjadi 87 92% pada siklus II. Kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa meningkat yaitu hasil LJW dari 56 13% pada siklus I menjadi 73 75% dan hasil tes akhir siklus dari 59% pada siklus I menjadi 70 3% pada siklus II. Disarankan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write dapat dikembangkan lebih lanjut pada pokok bahasan lain dalam upaya meningkatkan komunikasi matematis tertulis siswa dengan memperhatikan kemampuan prasyarat siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 510.7 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2015.

Deskripsi Fisik

xii, 278 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

01904/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. MATEMATIKA - MODEL PEMBELAJARAN
2. MATHEMATICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Makbul Muksar ; 2. Susiswo

Lampiran Berkas