Skripsi

Improving vocabulary mastery through short stories with hidden pictures / Yulita Riani

Abstrak
ABSTRAK Riani Yulita. 2015. Meningkatkan Penguasaan Kosakata Menggunakan Cerita Pendek dengan Gambar Tersembunyi. Skripsi Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Ekaning Dewanti Laksmi M.Pd M.A. (II) Dr. Enny Irawati M.Pd. Kata Kunci penguasaan kosakata cerita pendek dengan gambar tersembunyi keterlibatan siswa Cerita pendek dengan gambar tersembunyi adalah media pembelajaran dimana setiap kata benda yang terdapat pada teks cerita digantikan dengan sticky note yang menyembunyikan gambar dari kata benda tersebut. Media tersebut dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris khususnya pembelajaran kosakata pada pelajar muda (young learners) mengingat gambar yang terdapat pada cerita dapat menarik perhatian siswa. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam satu siklus yang terdiri dari merencanakan melakukan tindakan mengamati dan refleksi. Pada siklus ini terdapat empat pertemuan. Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas 6A di SDN Nguling 3. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data pada penelitian ini adalah tes kosakata lembar pengamatan catatan lapangan dan angket. Kriteria sukses penelitian ini adalah paling sedikit 80% siswa harus mencapai nilai sesuai atau lebih dari standart kelulusan yaitu 75 dan 80% siswa harus terlibat dalam proses belajar dan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas enam di SDN Nguling 3. Penelitian ini dilakukan karena siswa-siswa tersebut memiliki penguasaan kosakata yang terbatas. Berdasarkan observasi awal yang telah dilakukan oleh peneliti siswa-siswa sering salah dalam menyebutkan arti dari kata-kata karena mereka tidak mengerti arti dari kata-kata tersebut. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada observasi awal guru bahasa Inggris tidak menggunakan media yang menarik dalam pengajaran kosakata. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) 95% siswa mencapai nilai lebih dari standar kelulusan 75 yang berarti menggunakan cerita pendek dengan gambar tersembunyi dapat meningkatkan penguasaan kosakata siswa (2) lebih dari 80% siswa terlibat dalam proses belajar dan pembelajaran yang berarti menggunakan cerita pendek dengan gambar tersembunyi dapat membuat siswa terlibat dalam proses belajar dan pembelajaran dan (3) Langkah-langkah penerapan cerita pendek dengan gambar tersembunyi adalah sebagai berikut. Pertama siswa membaca cerita pendek tanpa gambar. Jika siswa memiliki pertanyaan tentang kosakata yang terdapat pada cerita guru menjelaskannya menggunakan bahasa Indonesia. Kedua siswa diberikan cerita pendek dengan gamabr tersembunyi untuk menemukan arti dari kata benda yang terdapat pada cerita. Selanjutnya siswa diberikan lima pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan tersebut secara individu. Kemudian siswa mencocokkan jawabannya dengan pasangan mereka. Terakhir siswa mendiskusikan jawabannya didalam kelas diskusi. Berdasarkan hasil dari penelitian tersebut peneliti menyarankan guru bahasa Inggris untuk menggunakan cerita pendek dengan gambar tersembunyi sebagai media alternatif dalam pembelajaran kosakata. Peneliti juga menyarankan peneliti selanjutnya untuk menggunkan media ini untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menguasai komponen atau keterampilan bahasa Inggris yang lainnya pada kelas yang berbeda dan dengan topic dan aktifitas yang berbeda pula.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.652181 RIA i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Satra Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 67 lembar : il. tab. ; 30 cm.

Bahasa

No Reg

02035/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS (PENDIDIKAN DASAR) - KOSA KATA
2. ENGSLISH (ELEMENTARY SCHOOLS) - VOCABULARY

Pembimbing

1. Ekaning Dewanti Laksmi ; 2. Enny Irawati

Lampiran Berkas