Tesis

Penerapan pembelajaran problem posing berbantuan media pohon matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada soal cerita matematika kelas IV SDI Al Faraby Turen / Mahardhika

Abstrak
ABSTRAK Mahardhika. 2015. Penerapan Pembelajaran Problem Posing Berbantuan Media Pohon Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Soal Cerita Kelas IV SDI Al Faraby Turen. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd (II) Dr. Subanji M.Si. Kata kunci Pembelajaran Problem Posing pohon matematika hasil belajar. Merujuk pada hasil observasi yang dilakukan peneliti dan juga pengalaman dalam mengajar matematika kemampuan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita matematika masih rendah. Konsep yang sudah dipahami belum menjamin siswa untuk bisa menyelesaikan soal cerita matematika. Hal ini terjadi karena siswa belum cukup memiliki gambaran yang jelas khususnya mengenai cara mengaitkan antara keadaan nyata/real yang mereka temui sehari-hari dengan kalimat matematika yang bersesuaian. Sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran yang tepat dan juga pemilihan media yang menyertainya dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa dalam soal cerita matematika. Pembelajaran problem posing merupakan pembelajaran yang pada prinsipnya siswa membuat masalah secara mandiri sehingga siswa mampu mengembangkan penalaran dalam matematika. Pelaksanaan problem posing akan lebih mudah jika dibantu oleh media yang sesuai. Media yang sesuai dengan problem posing yaitu pohon matematika. Dalam aktivitas problem posing siswa membuat soal cerita matematika berdasarkan informasi yang diberikan dan keberadaan pohon matematika memudahkan siswa dalam merespon informasi tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran problem posing berbantuan media pohon matematika yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada soal cerita terkait bilangan desimal dan persen kelas IV SDI Al Faraby Turen. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (PTK) dengan peneliti sebagai instrumen kunci yaitu sebagai pelaku tindakan (guru) disamping sebagai perancang perangkat pembelajaran serta instrumen penelitian. Penelitian terdiri dari dua siklus yang di dalam setiap siklus terdapat empat tahapan yaitu perencanaan tindakan dan observasi refleksi. Data yang dikumpulkan dalam penelitian meliputi (1) hasil observasi kegiatan guru (2) hasil observasi aktivitas siswa (3) tes hasil evaluasi pembelajaran (4) tes akhir siklus (5) hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan pembelajaran problem posing berbantuan media pohon matematika yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada soal cerita terkait bilangan desimal dan persen meliputi (a) menyampaikan tujuan pembelajaran (b) menyampaikan materi soal cerita terkait bilangan desimal dan persen (c) membagi siswa dalam kelompok (d) membuat soal cerita tentang desimal dan persen sebagai daun pohon matematika (e) pemberian umpan balik melalui presentasi hasil diskusi kelompok (f) evaluasi pembelajaran melalui tes tulis yang berupa soal cerita di setiap akhir pertemuan secara individu (g) pengakuan dan penghargaan pada kelompok yang membuat soal terbanyak dan benar. (2) Hasil belajar meningkat dari siklus I ke siklus II setelah pembelajaran ini yaitu rata 727 rata kelas 79 dengan ketuntasan 75% pada siklus I menjadi rata 727 rata kelas 96 67 dengan ketuntasan kelas 93% pada siklus II.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.7044 MAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2015.

Deskripsi Fisik

xiii, 302 : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02153/KI/15

Edisi

Thesis (Pascasarjana)--- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN DASAR) - PRESTASI BELAJAR
2. MATEMATIKAN (PENDIDIKAN DASR) - MODEL PEMBELAJARAN
3. MATHEMATICS - STUDY AND TEACHING (ELEMENTARY)

Pembimbing

1. I Nyoman Sudana Degeng ; 2. Subanji

Lampiran Berkas