Skripsi

Pengaruh motivasi dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan di SMK Muhammadiyah 3 Singosari / Ramadita Adi Marsono

Abstrak
ABSTRAK Marsono R. A. 2015. PengaruhMotivasidanLingkunganBelajarTerhadapHasilBelajarSiswaKelas X PadaMata PelajaranPrakaryadanKewirausahaandi SMK Muhammadiyah 3 Singosari.Skripsi.JurusanManajemen Program Studi S1 PendidikanAdministrasiPerkantoran FakultasEkonomi UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dr. H. AgungWinarno M.M. (II) Drs. H. Mohammad Arief M.Si. Kata Kunci MotivasiBelajar LingkunganBelajar danHasilBelajar. Motivasidanlingkunganbelajarmerupakansalahsatufaktorkeberhasilansiswadalammenentukanhasilbelajar.Berdasarkanteori motivasi yang tinggidanpositifakanberpengaruhbaikterhadaphasilbelajarsiswa. Begitu pula semakinbaiklingkungan yang dimilikisiswamakaakanmeningkatkanhasilbelajarsiswa. Penelitianinibertujuanuntukmenguji (1) PengaruhMotivasiBelajarterhadapHasilBelajarsiswakelas X padamatapelajaranPrakaryadanKewirausahaan di SMK Muhammadiyah 3 Singosari.(2) PengaruhLingkunganBelajarterhadapHasilBelajarsiswakelas X padamatapelajaranPrakaryadanKewirausahaan di SMK Muhammadiyah 3 Singosari. Populasidalampenelitianiniadalahseluruhsiswakelas X dengansampelberjumlah 47 siswa. Teknik sampling menggunakanteknikProportional random sampling.Teknikpengumpulan data menggunakanangket/kuesionerdandokumentasi.Teknikanalisis data menggunakanteknikanalisisdeskriptif ujiasumsiklasik analisisregresiberganda danuji t. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa (1) Motivasibelajarsiswadinilaipadakriteriatinggi.Hal inimenunjukkanbahwasiswatelahmemilikicita-citaatauaspirasi kemampuan yang memadai kondisijiwa yang sehat sertaunsur-unsurdinamisdalambelajardanpembelajaran. (2) Lingkunganbelajarsiswadinilaipadakriteriabaik. Hal inimenunjukkanbahwasiswatelahmendapatkandukungandarilingkunganbelajar yang baikdankondusif yang meliputilingkungankeluarga sekolahmaupunmasyarakat. (3) Hasilbelajarsiswadinilaipadakriteriacukupbaikdanmemenuhi KKM yang telahditentukansekolah. Hal inimenunjukkanbahwaseluruhsiswatelahdinyatakanberhasildalammengikuti proses belajarmengajar. (4) Motivasiberpengaruhpositifdansignifikanterhadaphasilbelajarsiswa. Motivasisangatberpengaruhterhadapketahanandanketekunanbelajarsiswa. (5) Lingkunganbelajarberpengaruhdanpositifsignifikanterhadaphasilbelajarsiswa. Semuakondisi yang adadalamlingkunganbelajarsiswadapatmemberidampakbaikataupunburukbergantungseberapabesarlingkungandapatmempengaruhikeberhasilansiswadalambelajar. Disarankan(1) siswadapatterusmeningkatkanmotivasi yang telahdimilikidanbisamemilihlingkungan yang dapatmendukunguntukmencapaihasilbelajar yang maksimal. (2) setiap guru agar senantiasamendorongsiswa-siswinyasupayaterusmeningkatkanmotivasinyauntukbelajardansenantiasamemberiarahan yang baikkepadasiswa-siswinyauntuktetapmenjagalingkunganbelajarnya agar tetapnyamandankondusif.

Informasi Detail

DDC

Rs 338.04076 MAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 123 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02049/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. KEWIRAUSAHAAN - PRESTASI BELAJAR
2. ENTREPREUNSHIP - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Agung Winarno ; 2. H. Mohammad Arief

Lampiran Berkas