Tesis

Pengembangan modul pembelajaran matematika materi pecahan dengan integrasi karakter teliti, jujur, dan bersemangat untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar Islam Terpadu / Rokhaniah

Abstrak
ABSTRAK Rokhaniah. 2015. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Materi Pecahan dengan Integrasi Karakter Teliti Jujur dan Bersemangat untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Islam Terpadu. Tesis Jurusan Pendidikan Dasar Program Studi Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. H. Akbar Sutawidjaja M.Ed Ph.D. (II) Dr. Edy Bambang Irawan M. Pd. Kata Kunci modul pembelajaran pecahan integrasi karakter teliti jujur dan bersemangat Sekolah Dasar Islam Terpadu merupakan sekolah yang bernaung di bawah Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran harus sesuai dengan standar mutu yang ditetapkan JSIT. Salah satunya adalah penambahan materi khas SIT dan integrasi karakter keislaman dalam setiap pembelajarannya. Kenyataan di lapangan guru hanya menggunakan buku dan LKS dari penerbit sehingga kurang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa. Siswa juga tampak kurang teliti dan kurang bersemangat ketika mengerjakan tugas dari guru. Ketersediaan bahan ajar yang baik dan sesuai dengan karakteristik siswa sangat diperlukan demi tercapainya tujuan pembelajaran yang optimal. Peneliti tertarik untuk mengembangkan modul pembelajaran sebagai upaya pemenuhan kebutuhan bahan ajar yang sesuai untuk SDIT dan sumber belajar yang mendukung pembelajaran mandiri dan sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan modul yang valid praktis dan efektif digunakan sebagai salah satu alternatif sumber belajar matematika khususnya materi pecahan pada siswa kelas IV SD/MI. Kevalidan dan kelayakan modul dilihat dari validasi ahli materi matematika SD ahli media/desain respon siswa dan guru serta dari observasi aktivitas siswa dan guru ketika pembelajaran menggunakan modul. Penelitian ini termasuk penelitian dan pengembangan (research and development) dengan mengadopsi model 4-D yang dikembangkan oleh Thiagarajan Semmel and Semmel (1974). Tahapan penelitian yang dilakukan meliputi define (pendefinisian) design (perancangan) dan develop (pengembangan). Tahap pendefinisian meliputi analisis akhir terdepan analisis siswa analisis konsep analisis tugas dan penentuan tujuan pembelajaran. Tahap perancangan meliputi pemilihan format media dan format serta perancangan awal. Tahap pengembangan meliputi penilaian ahli dan uji coba produk. Produk yang dikembangkan berupa modul siswa dan buku pedoman guru diuji kevalidannya oleh ahli materi dan ahli media/desain kemudian diujicobakan ke siswa untuk mengetahui keefektifan dan kepraktisan produk. Hasil penilaian ahli materi diperoleh tingkat kevalidan modul siswa 75 5% dengan kategori valid sedangkan buku pedoman guru 90% dengan kategori sangat valid. Hasil penilaian ahli desain diperoleh tingkat kevalidan modul siswa 71 4% dengan kategori valid sedangkan buku pedoman guru 67 8% dengan kategori valid. Uji keterterapan modul diperoleh dari wawancara dan angket respon siswa dan guru diperoleh hasil berturut turut 85 93% dan 86 25% sehingga modul dapat diterapkan dalam pembelajaran. Uji efektivitas modul didapat dari tes hasil belajar dan diperoleh persentase siswa yang mendapatkan nilai 70 sebesar 77 78% sehingga modul dikatakan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Guru dan siswa dapat menggunakan modul ini dalam pembelajaran pecahan. Guru perlu memperhatikan siswa yang mempunyai kemampuan di bawah rata rata karena mereka masih memerlukan bimbingan ketika belajar menggunakan modul. Penelitian lebih lanjut perlu dilakukan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan karakter siswa setelah belajar menggunakan modul ini.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.72044 ROK p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2015.

Deskripsi Fisik

xiii, 214 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02328/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. MATEMATIKAN (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. MATHEMATICS (ELEMANTARY SCHOOL) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Akbar Sutawijaya ; 2. Edy Bambang Irawan

Lampiran Berkas