Skripsi

Peningkatan hasil belajar matematika (penjumlahan) melalui penggunaan media manik-manik pada siswa tunagrahita ringan kelas II SLB PGRI Badas Kabupaten Kediri / Charis Fauzy

Abstrak
ABSTRAK Fauzy Charis. 2015. PeningkatanHasil belajar Matematika (Penjumlahan) Melalui PenggunaanMediaManik ManikPadaSiswaTunagrahitaRinganKelas II SLB PGRI Badas Kabupaten Kediri.Skripsi Jurusan PLB FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Sulthoni. S.P.d (II) Drs. Ir. EndroWahyuno M. Si. Kata kunci Peningkatan Hasil Belajar Matematika (Penjumlahan) Hasil Belajar. Berdasarkanhasilobservasiterhadapkegiatanpembelajaranoperasipenjumlahanpadasiswatunagrahitaringankelas II di SLB PGRI BadasKabupaten Kediri diperolehinformasi yang diperlukandalampenelitianini.Kemampuansiswadalamoperasipenjumlahanbilangan 1 20 belummaksimal.Siswabelumbisamelakukanpenjumlahandenganbenar.Terdapatfaktabahwaanak anak di SLB PGRI BadasKabupaten Kediri dalampenjumlahandiatasangka 10 seperti 15 2 siswamenjawabdenganhasil yang salah. Ketidakmampuantersebutdikarenakanketerbatasan media yang di gunakansaatpenjumlahan di atasangka 10 siswaterbiasamenggunakanjaritangannyauntukmenghitungpenjumlahan di bawahangka 10.Selanjutnyadarites yang telahdilaksanakanoleh guru secarakeseluruhanhasilbelajarsiswamenunjukkanadanya 4 siswadari 6 siswamasihbelumtuntas.Sebanyak 2 siswatuntasdengankriteriaketuntasan minimum (KKM) untukpelajaranmatematika di SLB PGRI BadasKabupaten Kediri adalah 65. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus dari masing masing siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan pelaksanaan pengamatan dan evaluasi serta refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan tes. Hasil penelitian pratindakan diperoleh nilai rata rata kelas mencapai 60 dengan ketuntasan belajar 28 57% siklus I diperoleh hasil nilai rata rata kelas mencapai 62 5 dengan ketuntasan belajar kelas 56 20%. Sedangkan pada siklus II diperoleh hasil nilai rata rata kelas mencapai 83 33 dengan ketuntasan belajar kelas 85 71%. Hasil evaluasi siklus II telah mencapai 78 33 dengan ketuntasan belajar individual minimal 65 pembelajarandapatdikatakanberhasilkarenasudahmemenuhikriteriaketuntasanklasikal yang telahditentukanyaitu 80 %. Saran yang di ajukan untuk guru adalah sebagaisalahsatualternatif media pembelajaranmatematikakhususnyaberhitungpenjumlahan sehinggakegiatanbelajarmengajarlebihaktifdanmenarik. Selainitupenggunaan media konkritsangatpentingkarenasiswaakanmudahmemahamidanpembelajaranakanbermakna.

Informasi Detail

DDC

Rs 371.920151078 FAU p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Luar Biasa, 2015.

Deskripsi Fisik

x, 149 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02373/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. MATEMATIKA - SISWA TUNAGRAHITA - MEDIA PEMBELARAN
2. MATHEMATICS - MENTALRETARDATION - STUDY ANDA TEACHING

Pembimbing

1. Sulthoni ; 2. Endro Wahyuno

Lampiran Berkas