Tesis

Pengaruh strategi pembelajaran \"plasma cluster\" berbasis multiple intelligences terhadap kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa biologi di kelas XI MIA SMAK Santa Maria Malang / Markus Iyus Supiandi

Abstrak
ABSTRAK Supiandi M Iyus. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran Plasma Cluster Berbasis Multiple Intelligences terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi di Kelas XI MIA SMAK Santa Maria Malang. Tesis Program Studi Pendidikan Biologi Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Hj. Siti Zubaidah M.Pd. (II) Dr. Hj. Sri Endah Indriwati M.Pd. Kata kunci Plasma cluster berbasis multiple Intelligences kemampuan memecahkan masalah hasil belajar kognitif. Keterampilan abad 21 adalah sekumpulan kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa dan guru agar berhasil hidup di abad 21. Pada abad 21 dunia berkembang semakin datar tidak lagi mengenal batas negara. Oleh karena itu setiap orang harus menunjukkan kemandirian namun dapat menjalin kerjasama dengan orang lain dan mampu bersaing. Pendidikan di abad 21 dihadapkan pada berbagai tantangan yang cukup serius dan sangat mendasar terutama berkaitan dengan persaingan dimensi global. Untuk menghadapi persaingan tersebut maka dibutuhkan kualitas sumber daya manusia yang diperoleh melalui peningkatan mutu pada setiap jenjang pendidikan. Keterampilan tersebut diantaranya adalah kemampuan memecahkan masalah.Namun kenyataannya kemampuan memecahkan masalah di SMAK Santa Maria Malang masih belum optimal diberdayakan.Masalah ini memerlukan solusi dan salah satu alternatif solusinya adalah dengan menerapkan strategi pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligences dalampembelajaran biologi karena secara teoritik maupun hasil penelitian strategi tersebut berpotensi untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa. Tujuan dari penelitian ini ialah 1) menjelaskan pengaruh strategi pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligences terhadap kemampuan memecahkan masalah 2) menjelaskan pengaruh strategi pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligences terhadap hasil belajar kognitif. Rancangan penelitian yang digunakan ialah quasi experimentyang dilakukan dengan menggunakan rancangan nonequivalent control group design. Variabel bebas adalah pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligences. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA SMAK Santa Maria Malang sedangkan sampel penelitian adalah siswa kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi pelaksanaan pembelajaran yang berguna untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran kelas eksperimen dan kelas kontrol instrumen kemampuan memecahkan masalah digunakan untuk mengetahui kemampuan memecahkan masalah dan instrumen hasil belajar kognitif digunakan untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa. Sebelum instrumen digunakan dilakukan uji validitas reliabilitas tingkat kesukaran dan daya pembeda.Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan postest.Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif dan untuk menguji hipotesis dilakukan uji anakova yang dilanjutkan uji lanjut Least Significant Difference (LSD). Sebelum uji statistik terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas. Perhitungan dibantu dengan program SPSS 18 for Windows. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa 1) pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligences berpengaruh terhadap kemampuan memecahkan masalah 2) pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligences berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif. Sementara itu terdapat peningkatan kemampuan memecahkan masalah siswa yang diberi perlakuan dengan strategi pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligences sebesar 41 79% lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran konvensional sebesar 18 46%.Peningkatan hasil belajar kognitif siswa yang diberi perlakuan dengan strategi pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligences sebesar 50 00% lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran konvensional sebesar 23 01%. Terkait kesimpulan tersebut maka peneliti menyarankan supaya guru menggunakan strategi pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligences secara konsisten karena telah terbukti keberhasilannya untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa. Bagi peneliti selanjutnya perlu juga mengkaji pengaruh strategi pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligences terhadap hasil belajar pada ranah afektif maupun psikomotorik karena penelitian ini hanya mengkaji pengaruh strategi pembelajaran plasma cluster berbasis multiple intelligencesterhadap hasil belajar kognitif saja.

Informasi Detail

DDC

Rt 570.76 SUP p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bioogi, 2015.

Deskripsi Fisik

xviii, 385 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02336/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BILOGI - MODEL PEMBELAJARAN
2. BIOLOGY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Hj. Siti Zubaidah; 2. Hj. Sri Endah Indriwati

Lampiran Berkas