Tesis

Pengembangan model pembelajaran \"APIK\" (Aktif, Produktif, Inovatif, Kreatif) dalam pendidikan karakter pada subtema keindahan alam negeriku muatan IPS kelas IV sekolah dasar / Andriyanto

Abstrak
ABSTRAK Andriyanto 2015. Pengembangan Model Pembelajaran APIK (aktif produktif inovatif kreatif) dalam pendidikan karakter Pada Subtema Keindahan Alam Negeriku Muatan IPS Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis Program Studi S2 Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang Pembimbing (1) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd. (II) Prof. Dr. Sumarmi M.Pd. Kata Kunci Model Pembelajaran APIK (Aktif Produktif Inovatif Kreatif) dalam pendidikan karakter Pembelajaran Subtema Keindahan Alam Negeriku Tema kurikulum 2013 adalah menghasilkan insan Indonesia yang produktif kreatif inovatif dan berkarakter melalui penguatan sikap kognitif afektif dan psikomotor yang terintegrasi. Nilai karakter dan kompetensi adalah yang mendasari pengembangan kemampuan peserta didik yang lain seperti kemampuan sikap (attitude) keterampilan (skill) dan pengetahuan (knowledge). Namun hingga saat ini yang terjadi di sekolah termasuk di Sekolah Dasar belum demikian. Interaksi antara guru dan peserta didik cenderung satu arah kurangnya stimulus yang memungkinkan terjadinya perkembangan kreatifitas suasana belajar yang diciptakan guru cenderung negatif dan segala sesuatu pembelajaran tidak menumbuhkan motivasi peserta didik terutama pembelajaran tematik pada muatan IPS memiliki permasalahan di lapangan dari segi pelaksanaan pembelajaran di kelas. Berdasarkan penelitian pada pendahuluan di SD Negeri 3 Somoroto kabupaten Ponorogo ditemukan kegiatan pembelajaran yang kurang mengaktifan peserta didik dan guru kesulitan menentukan model pembelajaran yang dapat menjadikan peserta didik menjadi aktif produktif inovatif dan mampu membudayakan nilai-nilai karakter yang positif yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Pembelajaran yang didukung dengan perangkat pembelajaran berupa silabus RPP dalam pelaksanaannya tidak tepat oleh guru. Pola pembelajaran yang seperti ini menjadikan anak kurang dapat mengembangkan daya cipta karya dan karsa belajar. Maka dari itu pengembangan dilakukan sebagai langkah awal perbaikan pola peembelajaran yang dilakukan salah satunya adalah mengembangkan model pembelajaran dan perangkat pembelajaran berupa RPP. Model pembelajaran yang menjadikan siswa aktif produktif inovatif dam karakter yaitu model pembelajaran yang dikembangkan yakni model pembelajaran APIK (aktif produktif inovatif kreatif) dapat dijadikan pedoman guru dalam pembelajaran subtema Keindahan Alam Negeriku dan dilengkapi dengan RPP. Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah menghasilkan sebuah produk pengembangan yakni model pembelajaran APIK (aktif produktif inovatif kreatif) dalam pendidikan karakter dan dilengkapi dengan perangkat (RPP). Produk yang dihasilkan diukur berdasarkan tingkat kevalidan keterterapan dan keefektifannya. Penelitian dan pengembangan menggunakan mengembangkan ADDIE. Model pengembangan terdiri dari 5 langkah yaitu (1) analisis (2) perencanaan (3) pengembangan (4) penerapan (5) evaluasi. Ujicoba produk terdiri dari ujicoba ahli dan ujicoba skala terbatas. Hasil validasi ahli terhadap komponen model pembelajaran APIK dan RPP masing-masing menunjukkan persentase sebesar 8 38 % dan 94 0%dengan kategori sangat valid. Ujicoba skala terbatas dilakukan untuk mengetahui keterterapan dan keefektifan. Tingkat keterterapan produk mencapai 85 0%dengan kategori cukup tinggi. Tingkat keefektifan mencapai 84 1% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan data di atas produk yang telah dikembangkan dapat dikatakan sangat valid memiliki keterterapan cukup tinggi dan memiliki keefektifan sangat baik. Saran pemanfaatan model pembelajaran ini dalam pembelajaran terletak pada perencanaan yang baik Pengembangan LKS (lembar kerja siswa) dibuat lebih bervariasi dan dikurangi pertanyaan yang berupa gambar-gambar serta pembagian waktu dalam RPP. Dirrect effec dan nurturant effec dari model pembelajaran APIK didiskripsikan berdasarkan fakta-fakta ketika dalam proses ujicoba produk dan sistem sosialnya. Model pembelajaran APIK dapat dikembangkan lebih lanjut pada tema pembelajaran yang berbeda pada kelas yang berbeda serta penekanan penelitian pada konteks pendekatan saintifik di kurikulum 2013.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.83044 AND p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2015.

Deskripsi Fisik

xii, 183 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02347/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) MODEL PEMBELAJARAN
2. SOCIAL SCIENCE - STUDY AND TEACHING (ELEMANTARY)

Pembimbing

1.1. I Nyoman Sudana Degeng ; 2. Sumarmi

Lampiran Berkas