Skripsi

Using extensive reading strategy to improve grade IX students\' reading comprehension in SMP Negeri 23 Malang / Canda Putri Anggini

Abstrak
ABSTRAK Anggini. Canda Putri 2015. Menggunakan Strategi Extensive Reading untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Bacaan pada Siswa Kelas IX SMP Negerei 23 Malang. Skripsi Pendidikan Bahasa Inggris Jurusan Sastra Inggris Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr.Arwijati Wahyudi Dip.TESL M.Pd (II)Siti Muniroh S.Pd. M.A. Kata Kunci reading comprehension strategi Extensive Reading Berdasarkan hasil studi pendahuluan pembelajaran membaca pada SMP Negeri 23 Malang belum memfasilitasi siswa untuk menguasai reading comprehension. Siswa menunjukkan kemampuan membaca yang buruk. Sebagai tindak lanjut dari masalah tersebut peneliti mengadakan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa melalui strategi Extensive Reading. Desain penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Siklus pertama dilakukan dalam enam pertemuan sedangkan siklus kedua dalam empat pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-6 SMPN 23 Malang. Penelitian ini terfokus pada peningkatan kemampuan membaca dan motivasi siswa dengan menggunakan strategi Extensive Reading. Instrument yang digunakan adalah wawancara terpandu tes kemampuan membaca kuesioner catatan lapangan dan laporan membaca siswa. Kriteria keberhasilan siswa ditentukan dengan menggunakan SKM sekolah yaitu 75. Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan Extensive Reading dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa dan motivasi siswa untuk membaca. Hal ini dibuktikan oleh tes yang dilakukan setelah setiap siklus kuesioner dan juga wawancara terpandu . Setelah pelaksanaan strategi nilai rata-rata siswa pada tes kemampuan membaca meningkat. Pada Siklus I rata-rata nilai siswa adalah 70 3 dan 9 dari 34 siswa mencapai kriteria pencapaian. Sedangkan pada Siklus II rata-rata nilai siswa adalah 79 1 dan 31 dari 34 siswa mencapai kriteria. Selain itu siswa menunjukkan respon yang positif terhadap strategi dan juga lebih termotivasi. Siswa menjadi lebih mandiri dalam membaca yang diindikasikan oleh keinginan mereka untuk membaca cerita dan juga berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu 88% siswa menyatakan bahwa kegiatan Extensive Reading harus dilakukan di masa yang akan datang yang mengindikasikan bahwa siswa menyukai kegiatan ini. Prosedur yang digunakan dalam pengimplementasian Extensive Reading adalah sebagai berikut. Pertama peneliti memberikan 30 teks narasi untuk dibaca oleh siswa dan pada setiap pertemuan siswa diharuskan membaca minimal tiga cerita. Cerita yang disediakan harus mudah sehingga siswa dapat menyukainya saat membaca. Kedua siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang berada dibawah cerita dan mengisi laporan membaca siswa. Kemudian peneliti memonitor siswa dengan memeriksa laporan membaca siswa. Terakhir siswa diminta untuk melakukan beberapa aktifitas yang menyenangkan seperti menceritakan teks teman hayalanku inovasi pada akhir cerita dan pergantian seting. Singkatnya Extensive Reading terbukti dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa. Guru dianjurkan untuk menggunakan strategi ini sebagai alternative dalam mengajar membaca. Hasil dari penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi untuk penelitian tindakan kelas dengan pokok bahasan Extensive Reading yang memfokuskan pada apakah panjang dan jenis teks yang berbeda level siswa sebagai subjek penelitian yang berbeda dan durasi waktu pengimplementasian yang berbeda dapat memberikan hasil yang sama.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.4207 ANG u

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xiii, 111 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

02492/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - READING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ariwijati Wahyudi ; 2. Siti Muniroh

Lampiran Berkas