Skripsi

The contribution of test-wiseness, risk taking, and test anxiety to reading comprehension / Wanda Revi Septiasari

Abstrak
ABSTRAK Septiasari Wanda Revi.2015. The Contribution of Test-Wiseness Risk Taking and Test Anxiety to Reading Comprehension.Skripsi.PendidikanBahasaInggris JurusanSastraInggris FakultasSastra UniversitasNegeri Malang. Pembimbing I Prof. Dr.Gunadi Harry Sulistyo M.A.Pembimbing II Dr.SinthaTresnadewi M.Pd Keywords Test-Wiseness Risk Taking Test Anxiety Reading Comprehension Tujuanpenelitianiniadalahuntukmengetahuikontribusitest-wiseness risk taking dantest anxiety kepadatesreading comprehension darisiswasekolahmenengahatas.Untukmencapaitujuantersebut penelitianinimenggunakanpenelitiankuantitatifsebagaidesainpenelitiandengananalisisregresiberganda. Penelitianinidilaksanakanuntukmengidentifikasiseberapabanyakkorelasidankontribusitest-wiseness risk taking dantest anxiety kepadatesreading comprehensiondarisiswasekolahmenengahatassecarabersamaandanterpisah.Sampeldaripenelitianiniadalahsiswakelas XI SMAN 1 Lawang yang diambildenganmenggunakansemi-stratified samplingdan 4 kelasterpilihsebagaisampel. Data numerical yang diperolehdaripengumpulan data dianialisismenggunakan SPSS versi 17.0. Instrumen yang digunakanuntukpenelitianiniadalahTest of Risk Taking Cognitive Test Anxiety Testof Test-Wiseness danReading Comprehension Test. Sebelumdiadministrasikandalampengambilan data semua instrument telahdiujicobadandirevisi.Ujicoba instrument diadakan di SMAN 5 Malang denganpertimbangkankemiripankarakteristikdanpencapaiandalampelajaranbahasaInggrisdengan target sampel.Setelahmengujicobakaninstrumen didapatibahwaTest of Risk Takingmemuaskan ( 945 .762) Cognitive Test Anxietyjugamemuaskan ( 945 .767) Test of Test-Wisenesssangatbagus ( 945 .830) danReading Comprehension Testcukupdenganreliabilitasmarjinal ( 945 .518). Hasildaripengambilan datarisk taking test anxiety dantest-wisenesssecarabersamaanberkontribusikepada reading comprehension sebesar16.8% dannilaikontribusidaritest-wiseness risk taking dantest anxiety secaraberurutan adalah .250 -.094 and .042. Secaraterpisah test-wisenessbisamenjadiprediktoruntukreading comprehensionsementararisk takingdantest anxietytidakbisamenjadiprediktor. Hasilpenelitianinimengindikasikanbahwatest-wisenessdapatmenyebabkanpenaikannilaipada reading comprehension danbahwarisktakingdantestanxietytidakdapatsecaralangsungmemberidampakpadareadingcomprehension.Karenapenelitianinimenunjukkanbahwatest-wiseness risk taking dantestanxietyhanyaberkontribusisebesar 16.8% terhadapreadingcomprehension 80% lebihsisanyadisebabkanolehvariabel lain diluarpenelitianini. Akan lebihbaikuntukpembuattesmembuattest of risk taking yang mempunyaiitem validity yang memuaskan.Tesreadingcomprehensiondalambentukpilihangandajugaharusdibuatdenganbaikdanmelaluibeberapa kali perbaikanuntukmeminimalisasikemungkinanmunculnyatest-wisenessdanmenguntungkansiswasecaratidaktepat.Sebagaitambahan mempunyailebihdari 30 partisipanakansangatbaik. Terakhir para guru harusberhati-hatisupayatidakmengajaritekniktest-wisenesskepadasiswadanberhati-hatiketikamembuatataumenyusunkompilasi reading test dalambentukpilihanganda.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.4207 SEP c

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xiv, 141 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

02495/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRI - MEMBACA - MODEL PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - READING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Gunadi Harry Sulistyo ; 2. Sintha Tresnadewi

Lampiran Berkas