Skripsi

The effect of peer feedback on students\' skill in writing report texts / Wahyu Diny Sujannah

Abstrak
ABSTRAK Sujannah Wahyu Diny. 2015. Efek Peer Feedback terhadap Keterampilan Siswa dalam Menulis Teks Report. Skripsi Jurusan Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang Pembimbing (I) Prof. Drs. Bambang Yudi Cahyono M.Pd M.A Ph.D. (II) Dr. Johannes Ananto Prayogo M.Pd. M.Ed. Kata Kunci Self-Selected Topics Peer Feedback Keterampilan Menulis Teks Report Keterampilan menulis merupakan keterampilan memilih topik mengatur ide mengembangkan detail memilih kata yang tepat menggunakan tata bahasa yang benar dan menggunakan mekanik yang sesuai. Keterampilan ini dianggap sebagai keterampilan yang paling sulit untuk dipelajari daripada keterampilan berbahasa lainnya. Dalam kelas menulis pemberian feedback dianggap sebagai salah satu strategi untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Dalam penelitian ini peer feedback dipilih karena siswa dapat memperoleh banyak manfaat dari strategi ini. Selain itu banyak penelitian menunjukkan bahwa mereka memiliki persepsi dan sikap yang positif terhadap peer feedback. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efek peer feedback terhadap keterampilan siswa dalam menulis teks report. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen kuasi. Subyek penelitian ini adalah kelas XI Multimedia 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Multimedia 3 sebagai kelas kontrol. Kedua kelas tersebut terdiri dari 34 siswa. Subyek penelitian ini diberikan oleh sekolah. Penelitian ini dilaksanakan dalam lima sesi dengan mengadakan pre-test dan post-test ke kedua grup sebelum dan sesudah perlakuan. Instrumen yang digunakan adalah tes menulis rubrik penilaian dan ceklis peer feedback. Data di pre-test dianalisis dengan menggunakan t-test for Independent Sample. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan signifikan dalam skor rata-rata antara grup eksperimen dan grup kontrol. Kemudian data di post-test juga dianalisis dengan menggunakan t-Test for Independent Sample. Hasil penelitian menunjukkan bahwa level signifikan yang diamati berada pada .000 yang berarti lebih kecil dari level signifikan .05 (.000 8804 .05) yang berarti null hypothesis ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hal ini berarti skor rata-rata dalam menulis teks report dari siswa yang diajar dengan menggunakan peer feedback lebih tinggi secara signifikan daripada siswa yang diajar tanpa menggunakan peer feedback. Dengan kata lain siswa yang diajar dengan menggunakan peer feedback memiliki keterampilan menulis teks report yang lebih baik daripada mereka yang diajar tanpa menggunakan peer feedback. Oleh karena itu peer feedback terbukti merupakan strategi yang efektif untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis teks report. Berdasarkan hasil penelitian ada dua saran. Untuk guru bahasa Inggris mereka disarankan untuk menerapkan peer feedback dalam mengajar bahasa Inggris. Untuk peneliti selanjutnya mereka disarankan untuk menyelidiki efek peer feedback online dan mengambil hasil penelitian ini sebagai referensi.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.042 SUJ e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xii, 135 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

02499/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MENULIS
2. ENGLISH LANGUAGE - WRITING

Pembimbing

1. Bambang Yudi Cahyono ; 2. Johannes Ananto Prayogo

Lampiran Berkas