Skripsi

Penerapan model pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Taman Madya Malang / Fachrun Nisa\'

Abstrak
ABSTRAK Nisa Fachrun. 2015.PenerapanModel PembelajaranMind Mapping UntukMeningkatkanHasilBelajarSiswaPada Mata PelajaranEkonomiKelas X SMA Taman Madya Malang.Skripsi. Program Studi S-1 PendidikanEkonomi JurusanEkonomi Pembangunan FakultasEkonomi UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H. Sapir. S.sos M.Si (II) Dr. Hj. Lisa Rokhmani. M.Si Kata Kunci Mind Mapping Hasilbelajar. Perolehanhasilbelajardaripengamatanpendahuluanyang dilakukanmembuktikanbahwadarinilai UTS semester ganjilsiswa yang mencapai SKM masihsangatsedikit. Jika diprosentasekan hanya 35 % siswa yang mencapai Standar Ketuntasan Minimum (SKM). Hal inidikarenakan model pembelajaran yang digunakanseringmenggunakan model konvensional. Di dalampembelajarankonvensional yang biasaditerapkanoleh guru keaktifansiswakurangbegituterlihat guru terlihatlebihaktifdansiswahanyamendengarkan guru menerangkan di depankelasdenganmenggunakanteknikmencatat linier. Hasilbelajar yang kurangmaksimaldapatdipengaruhiolehteknikmencatatmereka. Untukmencapaihasil yang maksimaldapatmenggunakanmodel pembelajaranMind Mapping karenadapatmeningkatkankeaktifandanmemancingpengetahuansiswauntukmemecahkanpermasalahandenganmelaluisuatuketerampilan proses sehinggadapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa. Penelitianinibertujuanuntukmengetahuipenerapan model pembelajaran Mind Mapping untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Taman Madya Malang.PenelitianinimenggunakanpendekatandeskritifkualitatifdenganjenisPenelitianTindakanKelas (PTK) yang dilaksanakandalam 2 siklus. Dalamsetiapsiklusterdiridari 3pertemuandanmelalui 4 tahapanyaitutahapperencanaantindakan tahappelaksanaan tindakan tahappengamatan dantahaprefleksi. Adapunsubjekpenelitianadalahsiswakelas X MIA yang berjumlah12 orang. PenelitianinidilakukanpadabulanJanuari - Februari 2015. Berdasarkanhasilpenelitianmenunjukkanbahwaterjadipeningkatanhasilbelajarsiswakelas X MIA. Hal inidapatditunjukkandenganadanyapresentasehasilbelajarsiswaranahkognitifsiklus I yang meningkatkesiklus II sebesar 33.34 %. Presentasehasilbelajarafektif siswasiklus I yang meningkatkesiklus II sebesar9%. Sedangkan presentase hasil belajar psikomotor siswa darisiklus I kesiklus II juga mengalami peningkatan sebesar 33.33 %. Berdasarkanhasiltersebut disarankanbagi guru Ekonomi agar menggunakan model pembelajaranMind Mappingsebagaisalahsatualternatifpembelajaran di kelasuntukmeningkatkanhasilbelajarsiswa. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian sejenis dalam rangka memperbaiki kualitas pembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rs 330.076 NIS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ekonomi, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 239 lembar : il. tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02597/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. EKONOMI - MODEL PEMBELAJARAN
2. ECONOMICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. H. Sapir ; 2. Hj. Nisa Rokhmani

Lampiran Berkas