Skripsi

Pengembangan perangkat pembelajaran materi persamaan kuadrat berdasar kurikulum 2013 model discovery learning untuk SMP kelas VIII / Masithoh Yessi Rochayati

Abstrak
ABSTRAK Rochayati Masithoh Yessi. 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Persamaan Kuadrat Berdasar Kurikulum 2013 Model Discovery Learning untuk SMP Kelas VIII. Skripsi Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing Prof. Dr. Cholis Sa dijah M.Pd M.A. Kata Kunci perangkat pembelajaran Kurikulum 2013 Model Discovery Learning persamaan kuadrat Persamaan kuadrat merupakan materi yang dirasa sulit oleh siswa. Berdasarkan studi pendahuluan dalam pembelajaran matematika pada umumnya guru cenderung menyampaikan materi ini secara langsung dan jarang mengarahkan siswa untuk menemukan konsep secara mandiri. Penemuan konsep secara mandiri penting dilakukan untuk mempermudah siswa memahami suatu materi. Pengembangan perangkat pembelajaran materi persamaan kuadrat berdasar Kurikulum 2013 Model Discovery Learning diharapkan dapat membantu siswa dalam menemukan konsep. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses dan hasil pengembangan perangkat pembelajaran materi persamaan kuadrat berdasar Kurikulum 2013 Model Discovery Learning. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan yang dikemukakan Plomp. Model pengembangan ini terdiri atas fase investigasi awal fase desain fase realisasi dan fase tes evaluasi dan revisi. Dalam penelitian ini dilakukan uji kevalidan uji kepraktisan dan uji keefektifan. Uji kevalidan dilakukan oleh tiga validator yang terdiri atas satu dosen matematika dan dua praktisi sedangkan uji kepraktisan dan uji keefektifan dilakukan melalui uji coba. Data hasil uji coba terdiri atas tiga macam yaitu data hasil observasi aktivitas guru yang digunakan untuk uji kepraktisan dan data hasil observasi aktivitas siswa serta nilai siswa untuk uji keefektifan. Berdasarkan analisa data diperoleh hasil validasi yaitu (1) presentase kevalidan RPP dan LKS secara berturut-turut mencapai 88 55% dan 88 02% (2) presentase kepraktisan perangkat pembelajaran mencapai 85 34% (3) presentase keterlaksanaan pembelajaran mencapai 85 21% dan (4) presentase ketuntasan klasikal mencapai 88 46%. Dengan demikian perangkat pembelajaran dikatakan valid praktis dan efektif. Meskipun demikian revisi perlu dilakukan untuk kesempurnaan produk.

Informasi Detail

DDC

Rs 512.94222078 ROC p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Matematika, 2015.

Deskripsi Fisik

viii, 78 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

02620/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. PERSAMAAN KUADRAT - MEDIA PEMBELAJARAN
2. COUADRATIC EDUCTAION - SUDTY AND TEACHING

Pembimbing

1. Cholis Sa'dijah

Lampiran Berkas