Skripsi

Hasil pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran kelas dan dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD / Laily Mukaromatil Ahyar

Abstrak
ABSTRAK Ahyar LailyMukaromatil.2015. Hasil Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran Kelas dan dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe-STAD. Skripsi Program Pendidikan Kimia Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. H. Suhadi Ibnu M.A Ph.D. (2) Drs. H. Dermawan Afandy M.Pd. Kata Kunci hasil pembelajaran inkuiri terbimbing pembelajaran kooperatif Pendekatan saintifik merupakan pendekatan yang ditekankan untuk digunakan dalam pendidikan di Indonesia saat ini. Pendekatan saintifik bertujuan agar siswa menjadi lebih aktif dalam mengkonstruksi pengetahuan yang akan dimilikinya. Selain itu juga dapat mendorong siswa untuk melakukan penyelidikan (eksperimen) guna menemukan fakta dari suatu fenomena atau kejadian. Salah satu model pembelajaran yang menggunakan pedekatan saintifik dalam pelaksanannya adalah model inkuiri terbimbing. Pada kenyataannya di Indonesia masih banyak sekolah yang masih cenderung melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada guru. Penerapan model inkuiri terbimbing ini dapat membantu siswa yang masih kurang aktif dalam pembelajaran dan meningkatkan kemampuan analisis siswa dengan melakukan observasi dan percobaan. Berdasarkan uraian tersebut maka penting dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil pembelajaran yang menggunakan inkuiri terbimbing berbasis pendekatan saintifik secara individual dan secara kooperatif pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan menggunakan tipe-STAD. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan deskriptif dan rancangan eksperimental semu (Quasi experimental design). Subjek penelitian adalah 2 kelas yang dipilih secara acak dari 3 kelas yang ada dan masing-masing kelas berisi 40 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran dan tes hasil belajar. Uji validitas soal yang digunakan meliputi uji validitas isi dan validitas butir soal. Uji validitas isi menunjukkan hasil sebesar 95 8% dan uji validitas butir soal menunjukkan 20 butir soal yang valid. Uji reliabilitas pada penelitian ini dilakukan dengan metode Alpha-Cronbach dengan bantuan program SPPS 16.0 for Windows. Hasil uji coba tes hasil belajar menunjukkan tingkat reliabilitas 0 69. Pengujian hipotesis mengunakan independent samples t-test pada tingkat signifikansi 0 05 dengan bantuan program SPSS 16 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) skor kualitas proses model pembelajaran inkuiri terbimbing sebesar 70 71% dan model pembelajaran inkuiri terbimbing-STAD sebesar 77 32% (2) terdapat perbedaan hasil belajar materi kelarutan dan hasil kali kelarutan antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri terbimbing-STAD pada siswa kelas XI IPA SMAN 1 Baureno. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran pembelajaran inkuiri terbimbing-STAD (x 773 82 1) lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran kelas (x 773 73 6).

Informasi Detail

DDC

Rs 541.34076 AHY h

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2015.

Deskripsi Fisik

ix, 215 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02833/KI/15

Edisi

Skripsi (Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. LARUTAN KIMIA
2. SOLUTION (CHEMISTRY)

Pembimbing

1. Suhadi Ibnu ; 2. Dermawan Afandy

Lampiran Berkas