Tesis

Pembelajaran ilmu pengetahuan sosial berbasis multikultural di SMPN 2 Kupang / Jafar Sabarudin

Abstrak
ABSTRAK Sabarudin Jafar. 2015. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Berbasis multikultural di SMPN 2 Kupang. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. H. Wahjoedi M.E M.Pd (2) Prof. Dr. Sumarmi M.Pd. Kata kunci Pembelajaran IPS Berbasis Multikultural Pembelajaran yang bermakna sebaiknya dimulai dari apa yang kita miliki dan apa yang ada di sekitar kita. Dalam pembelajaran IPS keberagaman dan kemajemukan siswa dapat membantu guru untuk mencari alternatif lain dalam pembelajaran IPS. Perbedaan latar belakang siswa yang majemuk di SMPN 2 Kupang sering terabaikan dalam pembelajaran IPS. Siswa dengan latar belakang multikultural di SMPN 2 Kupang dapat dijadikan sebagai basis sumber pembelajaran IPS. Belum adanya pendidikan berbasis multikultural di Indonesia maka pendidikan multikultural dapat dikaitkan dengan pelajaran yang tersedia seperti pembelajaran IPS berbasis multikultural. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan latar belakang multikultural siswa sebagai basis sumber pembelajaran IPS (2) mengetahui proses pembelajaran IPS di SMPN 2 Kupang (3) menjabarkan kaitan antara pembelajaran IPS dengan latar belakang multikultural siswa (4) menjelaskan peranan guru dalam mengaitkan bahan ajar dengan latar belakang multikultural siswa dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif berbentuk studi kasus yang menggunakan pendekatan kualitatif. Dalam penelitian ini peneliti juga berperan sebagai instrumen. Penelitian ini berlokasi di SMPN 2 Kupang Kota Kupang Propinsi Nusa Tenggara Timur. Sumber data penelitian ini menggunakan informasi kunci seperti guru IPS guru mata pelajaran selain IPS siswa kepala sekolah dan wali murid. Dalam pengumpulan data peneliti menggunakan pengamatan berperan serta wawancara mendalam serta studi dokumentasi. Triangulasi sumber data data teori dan metedologi diterapkan untuk mengecek keabsahan data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa secara umum proses pembelajaran IPS di SMPN 2 Kupang masih menggunakan cara klasikal dan konvensional. Dalam mengajar guru berpedoman penuh pada materi yang bersumber dari buku ajar siswa. Guru IPS SMPN 2 Kupang tidak mengetahui dan belum mengenal konsep pendidikan berbasis multikultural sebagai basis sumber pembelajaran IPS. Metode-metode pembelajaran IPS yang diterapkan di SMPN 2 Kupang berjalan seadanya yakni guru tetap terpaku pada metode yang termuat dalam buku ajar siswa. Secara umum terlihat guru terkesan apa adanya dalam mengajar. Dalam penerapan pembelajaran IPS berbasis multikultural di kelas guru dapat mendesain sederhana pengajaran di kelas berdasarkan latar belakang multikultural siswa. Diperlukan tipe guru ideal dalam pembelajaran IPS berbasis multikultural. Kemampuan mengajar IPS harus dibarengi dengan kompetensi wawasan yang dimiliki guru pemahaman terhadap kebudayaan sikap menghormati dan toleransi terhadap perbedaan. Saran-saran penelitian antara lain (1) Dalam pembelajaran IPS sebaiknya memanfaatkan lingkungan di sekitar siswa dan sekolah sebagai sumber pembelajaran IPS. Latar belakang siswa yang multikultural dapat dijadikan sebagai basis sumber pembelajaran IPS ( 2) Proses belajar mengajar IPS di kelas sebaiknya guru memilih metode yang sesuai dengan latar belakang siswa dan lingkungan sekolah (3) Guru dalam mengaitkan pembelajaran IPS dengan latar belakang multikultural siswa dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa LCD dan VCD yang berkaitan tentang lingkungan sosial masyarakat yang multikultural konflik sosial dalam masyarakat yang multikultural dan prestasi dalam masyarakat yang multikultural (4) Diharapkan guru mau membuka diri terhadap inovasi baru dalam pembelajaran IPS karena dalam penerapan pembelajaran IPS berbasis multikultural di sekolah diperlukan peran tipe guru ideal yang mampu merencanakan dan mengorganisir pembelajaran IPS dengan baik (5)Perlu adanya kebijakan sekolah untuk mengaplikasikan pembelajaran berbasis multikultural pada mata pelajaran IPS. Dengan kebijakan ini diharapkan bagi guru agar dapat menambah wawasan dan model pembelajaran yang lebih bervariasi dalam mengajar.

Informasi Detail

DDC

Rt 300.77 SAB p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar - IPS, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 139 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02792/KI/15

Edisi

Thesis (Pascasarjana)--- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. IPS - MODUL PEMBELAJARAN
2. SOCIAL SCIENCES - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Wahjoedi ; 2. Sumarmi

Lampiran Berkas