Tesis

Developing photovoice-based supplementary materials as a way towards greening EFL / I Gusti Agung Paramitha Eka Putri

Abstrak
ABSTRAK Putri I Gusti Agung Paramitha Eka. 2015. Pengembangan Materi Tambahan dengan Metode Photovoice Sebagai Satu Jalan Menuju Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Lingkungan. Tesis. Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Utami Widiati M.A. Ph.D. (II) Dr. Arwijati Wahyudi M.Pd. Dip.TEFL. Kata Kunci photovoice materi tambahan pembelajaran bahasa Inggris berbasis lingkungan Pengajaran bahasa Inggris saat ini tidak hanya bertujuan mengembangkan keterampilan berkomunikasi siswa tetapi juga menumbuhkan rasa bertanggungjawab sebagai masyarakat global. Arah pembelajaran seperti ini ditunjukkan dengan adanya tren dimana guru bahasa Inggris di seluruh dunia mulai memperhatikan pentingnya pengenalan isu tentang lingkungan di dalam kelas mereka. Karena kerusakan lingkungan merupakan masalah bagi setiap orang pendidikan lingkungan di dalam kelas bahasa diharapkan dapat menumbuhkan kepekaan siswa terhadap lingkungan sekitarnya. Namun tujuan ini tidak ditunjang dengan tersedianya buku bahasa Inggris di Bali Indonesia yang memuat permasalahan-permasalahan lingkungan dan sesuai dengan konteks lokal. Dalam dua tahun terakhir para guru di sekolah adiwiyata mandiri di Bali bergantung pada situs acak dalam usaha mencari masalah lingkungan karena mereka diharuskan untuk menyertakan sebuah isu tentang lingkungan tiap kali mengajar di kelas sedangkan buku paket yang digunakan saat ini tidak memuat topik-topik tentang lingkungan dalam jumlah yang cukup. Maka dari itu penelitian dan pengembangan ini ditujukan untuk mengembangkan materi tambahan berbasis photovoice tentang Subak satu warisan masyarakat Bali yang sedang menghadapai banyak masalah saat ini bagi siswa kelas XI di SMAN 3 Denpasar. Photovoice adalah metode pembelajaran yang menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan melalui foto dan narasi pengantar (Wang dan Burris 1997). Dalam produk ini photovoice membantu siswa untuk mempelajari bahasa Inggris dan Subak dengan cara yang bermanfaat integratif kontekstual autentik dan menyenangkan yakni melalui pengambilan foto. Produk dari penelitian ini diharapkan dapat diintegrasikan dengan buku paket yang sedang digunakan di kelas. Selain itu produk ini juga diharapkan mampu menunjang pembelajaran mandiri siswa untuk mengembangkan keterampilan membaca mereka. Dalam pengembangan produk ini lima langkah yang diadaptasi dari Jolly dan Bolitho (2003) digunakan yakni (1) identifikasi kebutuhan (2) eksplorasi (3) pengembangan produk (4) evaluasi sumatif dan (5) produk final. Produk ini didesain berdasarkan kebutuhan kekurangan dan ketertarikan siswa setelah mewawancarai guru dan menyebarkan kuesioner kepada siswa. Misalnya teks tidak dibuat terlalu panjang daftar kosakata baru diberikan pada kolom khusus setelah teks bacaan ditampilkan aktivitas pembelajaran untuk mengembangkan empat keterampilan bahasa siswa yang dibuat beragam dan gambar dan foto berwarna ditampilkan di dalam buku ini. Evaluasi sumatif dilakukan dalam dua fase yakni fase penilaian oleh para ahli serta uji coba di lapangan. Tiga ahli terlibat dalam menilai produk ini seperti ahli pengajaran bahasa Inggris ahli Subak dan desainer grafis. Beberapa revisi minor dilakukan sebelum melangkah ke tahap uji coba. Hasil dari uji coba menunjukkan bahwa sebagai materi lokal yang relevan produk ini berhasil memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghubungkan topik Subak dan teks dengan kehidupan pandangan dan perasaan mereka. Dari hasil observasi sesi uji coba ditemukan bahwa tugas-tugas yang dimuat dalam buku ini mendorong siswa secara aktif untuk mengekspresikkan perasaan dan pendapat mereka tentang Subak dan ini sejalan dengan apa yang harus dicapai oleh materi tambahan yang efektif menurut Tomlinson (2013). Produk ini berjudul Becoming Subak Pals Greening EFL Activities for Eleventh Graders (Let nature be your teacher). Produk ini terdiri dari sebuah buku guru buku siswa dan CD untuk sesi mendengarkan. Beberapa saran untuk pengembangan produk lebih jauh diberikan. Pertama buku untuk semester satu sebaiknya dikembangkan mengingat guru diharuskan untuk menyertakan satu masalah lingkungan pada setiap pertemuan selama dua semester. Selain itu sekolah-sekolah alam di Indonesia juga dianjurkan untuk mengembangkan buku atau suplemen berbasiskan kearifan lokal atau lingkungan lokal. Kedua proses uji coba dapat dilakukan di beberapa sekolah adiwiyata mandiri untuk mendapatkan pandangan yang lebih luas lagi akan keefektifan dan kesesuaian dari produk yang telah dikembangkan. Selain itu akan sangat menguntungkan apabila saat proses uji coba seluruh unit yang terdapat di dalam buku ini diberikan kepada siswa. Ketiga topik yang bervariasi dapat dipertimbangkan dalam pengembangan buku untuk semester satu. Topik tentang ketahanan pangan yang sangat dekat dengan sistem pertanian tradisional atau dalam hal ini Lanskap Budaya Subak dapat diangkat.

Informasi Detail

DDC

Rt 420.7 PUT d

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Keguruan Bahasa Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 94+[16] lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

03114/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Utami Widiati ; 2. Arwijati Wahyudi

Lampiran Berkas