Tesis

Pengaruh pembelajaran fisika dengan model Problem Based Learning (PBL) terhadap literasi sains siswa ditinjau dari kemampuan awal / Nomika Rizqiana

Abstrak
ABSTRAK Rizqiana Nomika. 2015. PengaruhPembelajaranFisikadengan Model Problem Based Learning (PBL) terhadapLiterasiSainsSiswaDitinjaudariKemampuanAwal.Tesis. Program StudiPendidikanFisika PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. ArifHidayat M. Si. (2) Dr. SupriyonoKoes H. M. Pd. MA. Kata kunci kemampuanawal literasisains model problem based learning Pembelajaransains yang baikmerupakanpembelajaran yang dapatmeningkatkanpemahamandanliterasisains.Literasisainssiswa Indonesia yang rendahmenuntutpembelajaran yang mampumenciptakanlingkungan yang aktifyang dapatdigunakanuntukmelatihsiswadalammemahamidanmenguasaikonsepdalampembelajaran.Salah satu model pembelajaran yang mengedepankan proses sainsdanberbasispadamasalahadalahmodel problem based learning (PBL). Di dalam problem based learning (PBL)siswamemecahkansuatumasalahdi dalamkehidupansehari-harimelaluitahap-tahapmetodeilmiahsehinggasiswadapatmengetahuikaitankonsepfisikadenganpermasalahansehari-hari di dalamkehidupan.Penelitianinibertujuanuntukmengetahuipengaruhpembelajaranfisikadenganmodel problem based learning (PBL) terhadapliterasisainssiswaditinjaudarikemampuanawalsiswa. Penelitianinitermasukjenispenelitianquasi experimentdenganrancanganfaktorialduafaktor 2x2.Subjekpenelitianadalahsiswakelas X SMA Negeri 3 Malang.Pengambilansampeldilakukandenganmetodecluster random sampling sehinggadidapatkankelas X MIA 6 sebagaikelaseksperimenmenggunakan model PBLdankelasX MIA 4 sebagaikelaskontrolmenggunakan model CORE. Instrumen yang digunakandalampenelitianiniterdiriatasduainstrumen yaituinstrumenperlakuandanpengukuran.Instrumenpengukuranmeliputiteskemampuanawal tesliterasisains angketattitudesiswa danlembarobservasiketerlaksanaanpembelajaran.Data dikumpulkanmelaluiteskemampuanawalsiswadanliterasisainssiswa yang telahdiujivaliditasdanreliabelitasnya.ReliabelitasAlpha Cronbachteskemampuanawaladalah 0 678 dantesliterasisainssiswaadalah 0 741.Ujiprasyaratnormalitasdanhomogenitasvariandilakukansebelumpengujianhipotesis. Data dianalisisdenganteknik ANAVA satujalurdengantarafsignifikan 945 0 05. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa (1) terdapatperbedaanrerataliterasisainspadapembelajaranfisikadengan model PBLdan model CORE (2) terdapatperbedaanrerataliterasisainssiswapadasiswa yang memilikikemampuanawaltinggidanrendah (3) adainteraksiantarapembelajarandenganmodel PBLdan model CORE dengankemampuanawaltinggidanrendahsiswaterhadapliterasisainssiswa.Saran yang dapatdisampaikanantara lain (1) keterkaitanmasalahdenganmateri yang akandipelajarisangatmenentukanpemahamansiswa (2) hendaknya dilakukan penelitian lanjutan mengenai pengembangan instrumen literasi sains siswa dan bagaimana efektivitasnya pada materi yang berbeda.

Informasi Detail

DDC

Rt 530.07 RIZ p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 208 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03227/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. FISIKA - PEMBELAJARAN
2. PHYSICS - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Arif Hidayat ; 2. Supriyono Koes

Lampiran Berkas