Disertasi

Pengaruh strategi pembelajaran (inkuiri vs ekspositori) dan motivasi berprestasi terhadap pemahaman konsep dalam mata pelajaran geografi siswa Sekolah Menengah Atas / Robertus Se

Abstrak
ABSTRAK Se Robertus. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran (Inkuiri vs Ekspositori) dan Motivasi Berprestasi Terhadap Pemahaman Konsep dalam Mata Pelajaran Geografi Siswa Sekolah Menengah Atas. Disertasi Program Studi Teknologi Pembelajaran Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I Wayan Ardhana M.A. (II) Prof. Dr. Sumarmi M.Pd. (III) Prof. Dr. Punaji Setyosari M.Pd. M.Ed. Kata kunci strategi pembelajaran motivasi berprestasi pemahaman konsep geografi Secara umum pembelajaran dengan strategi ekspositori lebih menekankan kepada guru untuk memaparkan materi pelajaran sedangkan peserta didik hanya mendengar dan mencatat. Akibatnya peserta didik hanya mampu menghafal te- tapi tidak mampu memahami maknanya. Salah satu strategi pembelajaran yang menuntut peserta didik untuk mengkonstruksi pengetahuan sendiri sehingga mampu memahami maknanya adalah strategi pembelajaran inkuiri. Pembelajaran dengan strategi inkuiri didasarkan pada teori belajar konstruktivistik dimana pengetahuan akan bermakna manakala dicari dan ditemukan sendiri oleh peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) menguji pengaruh strategi pembel- ajaran (inkuiri dan ekspositori) terhadap pemahaman konsep geografi peserta didik (2) menguji pengaruh motivasi berprestasi (tinggi dan rendah) terhadap pemahaman konsep geografi peserta didik (3) menguji interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap pemahaman konsep geografi peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan rancangan kuasi eksperimen pretest-postest non-equivalent control group design versi faktorial 2x2. Penelitian ini menggunakan sampel peserta didik kelas XI Ilmu-ilmu Sosial (IIS) SMA Negeri 5 Kota Kupang sebanyak dua kelas. Sampel penelitian dipilih dari populasi peserta didik SMA Negeri 5 menggunakan metode cluster random sampling. Jumlah responden yang dilibatkan dalam penelitian ini sebanyak 65 orang. Data penelitian dikumpulkan menggunakan tes pemahaman konsep terdiri atas 35 soal pilihan berganda dengan tingkat reliabilitas alpha Cronbach 0 717 dan angket motivasi berprestasi yang terdiri atas 30 item dengan tingkat reliabilitas alpha Cronbach 0 778. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif dan analysis of variance (ANOVA) dua jalur 2x2 dengan menggunakan SPSS version 16 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan yang sig- nifikan skor rata-rata (mean) pemahaman konsep geografi peserta didik SMA kelas XI antara kelompok yang diajar dengan strategi pembelajaran inkuiri dan strategi pembelajaran ekspositori atau hipotesis nol (H0) ditolak pada sig.

Informasi Detail

DDC

Rd 910.76 SE p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2015.

Deskripsi Fisik

xix, 356 lembar : il., tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03401/KI/15

Edisi

Disertasi (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN
2. GEOGRAPHY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. I Wayan Ardhana ; 2. Sumarmi ; 3. Punaji Setyosari

Lampiran Berkas