Tesis

Pengaruh strategi \"peta pede\" terhadap keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas X SMK / Ayyu Subhi Farahiba

Abstrak
ABSTRAK Farahiba Ayyu Subhi. 2015. Pengaruh Strategi Peta Pede terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMK. Tesis Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Nurhadi M. Pd (II) Dr. Titik Harsiati M.Pd. Kata kunci strategi Peta Pede Mind Mapping teks ekpsosisi siswa SMK. Strategi pembelajaran bertujuan mempermudah proses pembelajaran sehingga dapat mencapai hasil yang maksimal.Salah satu keterampilan menulis yang diajarkan di jenjang SMK kelas X adalah memproduksi teks eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan.Kemampuan menulis teks eksposisi penting dibekalkan pada siswa SMK karena mengarahkan siswa untuk kritis dan peka terhadap permasalahan yang terjadi di masyarakat. Kemampuan menulis teks eksposisi dipengaruhi olehskemata isi formal dan bahasa.Mengingat skemata sangat berpengaruh terhadap kualitas teks eksposisi siswa maka penulis mengajukan sebuah strategi pembelajaran yang mampu membantu siswa mengolah skemata dan memetakan masalah atau isu-isu yang dikembangkan menjadi teks eksposisi. Strategi tersebut adalah strategi Peta Pede (pengaktifan skemata dan pengorganisasian ide).Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Peta Pede terhadap kemampuan menulis teks eksposisi dilihat dari kemampuan menulis tesis argumen penegasan ulang pendapat dan bahasa teks eksposisi. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimen semu atau quasi eksperimendengan desainnonequivalent control group design.Populasi dalam penelitian ini adalah populasi siswa kelas X SMK Negeri 2 Malang Tahun Pelajaran 2014/2015sebanyak 615 anak.Sampel penelitian ini adalah 2 kelas yaitu kelas XKPR2 dan XKPR3 yang dipilih melalui tekniksampel acak kelas atau cluster random sampling. Instrumen penelitian ini adalah lembar observasi tugas menulis dan rubrik penilaian. Uji coba instrumen dilakukan dengan validitas isi konstruk dan empiris. Validitas empiris dilakukan dengan menggunakan uji korelasi Product Moment dari Pearson. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini dilaksanakan melalui tahapan yaitu tahap persiapan tahap pelaksanaan dan tahap akhir. Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas uji homogenitas dan uji hipotesis. Uji normalitas dilakukan menggunakan tes Kolmogorov-Smirnov dengan bantuan SPSS 17 for Windows. Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah dua kelompok penelitian memiliki ragam kemampuan yang sama (homogen). Analisis statistik yang digunakan adalah Independent Samples T-test (Uji T). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai pascates kemampuan menulis tesis teks eksposisi antara kelompok eksperimen yaitu kelompok yang menggunakan strategi Peta Pede dan kelompok kontrol yaitu kelompok yang menggunakan pembelajaran konvensional.Pada kelompok eksperimen diperoleh p-value sebesar (0.024) lebih kecil dari alpha (0.050) yang artinya terdapat perbedaan signifikan menulis tesis teks eksposisi antara siswa kelompok kontrol dengan siswa kelompok eksperimen pada saat pascates. Hal ini berarti hipotesis penelitian yang menyatakan strategi Peta Pede berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan menulis tesis teks eksposisi siswa kelas X SMK (Ha2) diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwaterdapat perbedaan yang signifikan pada nilai pascates kemampuan menulis argumentasi teks eksposisi antara kelompok eksperimendan kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen diperoleh p-value sebesar (0.280) lebih besar dari alpha (0.050) yang artinya tidak terdapat perbedaan signifikan menulis argumentasi teks eksposisi antara siswa kelompok kontrol dengan siswa kelompok eksperimen pada saat pascates. Hal ini berarti hipotesis penelitian yang menyatakan strategi Peta Pede berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan menulis argumentasi teks eksposisi siswa kelas X SMK (Ha2) ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai pascates kemampuan menulis penegasan ulang pendapat teks eksposisi antara kelompok eksperimendan kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen diperoleh p-value sebesar (0.016) lebih kecil dari alpha (0.050) yang artinya terdapat perbedaan signifikan menulis penegasan ulang pendapat teks eksposisi antara siswa kelompok kontrol dengan siswa kelompok eksperimen pada saat pascates. Hal ini berarti Ho3 tidak diterima jadi hipotesis penelitian yang menyatakan strategi Peta Pede berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan menulis penegasan ulang pendapat teks eksposisi siswa kelas X SMK (Ha3) diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai pascates penggunaan bahasa teks eksposisi antara kelompok eksperimendan kelompok kontrol. Nilai rata-rata penggunaan bahasa teks eksposisi kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen diperoleh p-value sebesar (0.626) lebih besar dari alpha (0.050) yang artinya tidak terdapat perbedaan signifikan menulis penggunaan bahasa teks eksposisi antara siswa kelompok kontrol dengan siswa kelompok eksperimen pada saat pascates. Hal ini berarti hipotesis penelitian yang menyatakan strategi Peta Pede berpengaruh secara signifikan terhadap penggunaan bahasa teks eksposisi siswa kelas X SMK (Ha4) ditolak. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disarankan kepada guru bahasa Indonesia diharapkan dapat memanfaatkan dan mengembangkan strategi Peta Pede menjadi lebih optimal dalam pembelajaran menulis teks eksposisi. Selain itu peneliti lain disarankan dapat melakukan tindak lanjut terhadap hasil penelitian ini. Hasil penelitian ini masih dilakukan pada satu sekolah peneliti lain yang akan mengaplikasikan strategi Peta Pede dapat melakukan penelitian dengan mengambil data dari beberapa sekolah sehingga dapat diperoleh data yang benar-benar valid.

Informasi Detail

DDC

Rt 808.0499221 FAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2015.

Deskripsi Fisik

xii, 167 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

03540/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MENULIS
2. INDONESIA LANGUAGE - WRITING

Pembimbing

1. Nur Hadi; 2. Titik Harsiati

Lampiran Berkas