Tesis

The effectiveness of Question Answer Relationship (QAR) strategy in teaching reading comprehension to students with different learning styles / Tri Wahyuni

Abstrak
ABSTRAK Wahyuni Tri. 2015. Keefektifan Strategi Hubungan antara Pertanyaan dan Jawaban dalam Pengajaran Membaca pada Siswa yang Memiliki Perbedaan Gaya Belajar. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Mohammad Adnan Latief M.A Ph.D(II) Dr. Suharmanto M.Pd. Kata kunci Strategi Hubungan antara Pertanyaan dan Jawaban Pemahaman Membaca Perbedaan Gaya Belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi keefektifan penggunaan strategi hubungan antara pertanyaan dan jawaban/strategi Question Answer Relationship (QAR)dalam pengajaran membaca pada siswa yang memiliki perbedaan gaya belajar. Hipotesis dalam penelitian ini adalah Siswa yang diajar menggunakan strategi QAR memperoleh pencapaian yang lebih baik secara signifikan dalam pemahaman membaca daripada sebelum guru menggunakannya . Berdasarkan gaya belajar siswa hypothesisnya diuraikan menjadi (a) Siswa dengan gaya belajar visual/ melihat yang diajar menggunakan strategi QAR memperoleh pencapaian yang lebih baik secara signifikan dalam pemahaman membaca daripada sebelum guru menggunakannya (b) Siswa dengan gaya belajar audio/mendengar yang diajar menggunakan strategi QAR memperoleh pencapaian yang lebih baik secara signifikan dalam pemahaman membaca daripada sebelum guru menggunakannya (c) Siswa dengan gaya belajar kinestetik/bergerak yang diajar menggunakan strategi QAR memperoleh pencapaian yang lebih baik secara signifikan dalam pemahaman membaca daripada sebelum guru menggunakannya. Penelitian ini menggunakan pre eksperimental dengan desain pre dan pasca-tes. Dua puluh tiga siswa(10 siswa dengan gaya belajar visual 10 siswa dengan gaya belajar audio dan 3 siswa dengan gaya bahasa kinestetik) dari jurusan TI di STMIK-STIE ASIA Malang berpartisipasi dalam penelitian ini sebagai subyek penelitian. Angket tentang gaya belajar/ Visual Auditory and Kinesthetic (VAK) questionnaire diberikan pada subyek penelitian untuk mengetahui gaya belajarnya. Pre dan pasca tes dilakukan untuk mengidentifikasi pengaruh dari perlakuannya. Alat ukur utamanya adalah tes pemahaman membaca untuk mengukur pencapaian pemahaman membaca. Setelah menganalisis data utama yang diperoleh dari hasil pre dan pasca-tes diketahui bahwa hasil dari Uji T berpasangan menunjukkan nilai signifikansi hitung untuk pemahaman membacanya ialah 0 0005 (signifikan satu arah). Hal ini mengindikasikan bahwa perhitungan statistik menemukan adanya perbedaan yang signifikan pada nilai pre dan pasca tes karena nilainya lebih kecil daripada 0 05. Jadi berdasarkan hasil ini dapat ditarik kesimpulan bahwa strategi QAR efektif untuk membantu siswa menjadi lebih paham dalam membaca. Analisa data berdasarkan gaya belajar siswa mendapati nilai pre dan pasca tes dari masing-masing gaya belajar (visual audio dan kinestetik) menunjukkan nilai yang signifikan pada skor pemahaman membaca yaitu 0 03 0 029 0.0295 (signifikan satu arah). Hal ini mengindikasikan bahwa ada perbedaan yang signifikan pada nilai pre dan pasca tes karena nilainya lebih kecil dari 0 05. .Perbedaan yang sangat signifikan ada pada siswa yang memiliki gaya belajar visual.Jadi dapat disimpulkan bahwa strategi QAR itu efektif untuk pengajaran pemahaman membaca pada siswa yang memiliki perbedaan gaya belajar terutama pada siswa yang mempunyai gaya bahasa visual. Peneliti percaya bahwa strategi QAR dapat dijadikan alternatif pembelajaran pemahaman membaca bagi guru bahasa Inggris. Hal ini dikarenakan semua data menunjukkan bahwa semua siswa yang memiliki perbedaan gaya belajar diuntungkan dengan penggunaan strategi pembelajaran ini. Bagi peneliti selanjutnya yang tertarik mengajar pemahaman membaca disarankan untuk menggunakan strategi ini dan melakukan penelitian lain yang yang berhubungan dengan strategi QAR dengan perbedaan tempat damn tingkat pemahaman dan juga perbedaan desain penelitian dan jumlah siswa yang lebih besar.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.407 WAH e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Keguruan Bahasa Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

x, 130 hlm. : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

03528/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - PEMBELAJARAN
2. ENGLISH LANGUAGE - READING - STUDY TEACHING

Pembimbing

1. Mohammad Adnan Latief ; 2. Suharmanto

Lampiran Berkas