Tesis

The effect of the British Parliamentary debate system on critical thinking in speaking performance of the college students across different personalities / Erwin Suhendra

Abstrak
ABSTRAK Suhendra Erwin. 2015. Pengaruh British Parliamentary Debate Systems terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa dalam Berbicara Ditinjau dari Kepribadian yang Berbeda. Tesis. Program Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Johannes A. Prayogo M.Pd. M.Ed. (II) Prof. Dr. Gunadi Harry Sulistyo M.A. Kata kunci pengaruh britishparliamentarydebatesystem ekstrovert introvert kemampuan berfikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh britishparliamentarydebatesystem dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa pengaruh britishparliamentarydebatesystem dalam kemampuan berfikir kritis siswa dengan kepribadian yang berbeda. Penelitian ini juga bermaksud untuk menemukan interaksi antara britishparliamentarydebatesystem dan kepribdian siswa. Penelitian ini menggunakan faktorial pretest-posttest. Subyek penelitian adalah siswa semester 4 program studi bahasa Inggris IKIP Mataram. nilai kemampuan berfikir kritis siswa diperoleh dari kemampuan berbicara siswa berupa rekaman sedangkan kepribadian siswa dikelompokkan dengan menggunakan angket. Angket tersebut menggolongkan kepribadian siswa ke dalam ekstrovertdan introvert. Peneliti menggunakan uji parametrik yakni ANOVA satu jalur untuk menguji hipotesis karena asumsi statistiknya terpenuhi. Penemuan yang terkait dengan rumusan masalah yang pertama menunjukkan rata-rata kemampuan berbicara mahasiswa pada kelompok eksperimental dan kontrol berbeda secara statistik. Berdasarkan penghitungan statistik tingkat signifikansi yang diamati lebih besar dari 0.05 (Sig. 0 240 Sig. 0 05). Selanjutnya tingkat signifikansi kemampuan berfikir kritis mahasiswa dengan kepribadian yang berbeda di kelas eksperimen lebih besar dari 0 05 (Sig. 0 374 0 05). Sementara itu tidak ada interaksi antara kepribadian yang berbeda dengan strategi yang digunakan. Dimana nilai signifikansi lebih besar dari tingkat kepercayaan 0 05 artinya apapun tipe kepribadian mahasiswa baik itu ekstrovertdan introvert tidak berpengaruh dalam strategi BPDS sehingga pertanyaan selanjutnya tidak perlu dijabarkan. Hasil penelitian ini memberi bukti bahwa strategi BPDS cukup baik dan efektif untuk pengajaran berbicara Dosen perlu menerapkan strategi ini untuk mengajar membaca dengan berbagai tema dan mendorong mahasiswa aktif dalam menyampaikan gagasan. Peneliti lain perlu melakukan penelitian lebih lanjut tentang strategi BPDS dengan subyek keahlian bahasa Inggris dan sifat kepribadian yang berbeda dengan mengevaluasi kelemahan penelitian ini.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.3 SUH e

Prodi

, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 118 hlm. : il., tab. 30 cm.

Bahasa

No Reg

03675/KI/15

Edisi

-

Subjek

Pembimbing

-

Lampiran Berkas