Tesis

The relationship between metacognitive knowledge and metacognitive experience and reading comprehensian ability / Rahayu Prasetyaningsih

Abstrak
ABSTRAK Prasetyaningsih Rahayu. 2015. HubunganantaraPengetahuandanPengalamanMetakognitifdenganKemampuanMemebacaPemahaman.Tesis PengajaranBhaasaInggris PascasarjanaUNiversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dr. EkaningDewantiLaksmi M.Pd. M.A. (II) Dr. Johannes A. Prayogo M.Pd. M.Ed. Kata Kunci PengetahuanMetakognitif PengalamanMetakognitif KemampuanPemahamanMemebaca. Sebagaibagian darikemampuan bahasa membacamenjadi salah satuhal penting yang harusdikuasai dalam rangkauntuk memenuhikebutuhanpendidikandiseluruhdunia. Tujuan dari penelitianiniadalahuntuk mengetahuihubungan antara PengetahuandanPengalamanMetakognitifdengankemampuan membaca pemahaman. DuapuluhenammahasiswadariUniversitasKanjuruhan di Malang berpartisipasisebagaisampeldalampenelitianini.Merekaadalahmahasiswa semester empat yang mengambilmatakuliah Reading 4.Diberikan Metacognitive Awareness Inventory (MAI) dan Reading tes.Pengambilan data dilakukanselamaduahari.Untuksetiapharinya mahasiswadimintamengisikuesionerselama 10 menit.Kemudian merekadimintauntukmemebacateksdanmenjawablimapertanyaanuntukmasing-masingnyaberdasarkantekstersebut. Untukmenemukanhubunganpadabeberapa variable data yang diperolehdianalisismenggunakananalisiregresibergandadengan SPSS.22. Hasildaripenelitianiniterungkapbahwaadahubungan yang signifikanantarapengetahuandanpenglamanmetakognitifdengankemampuanmemebacapemahaman. Sepertihasildaripenelitiansebelumnyadanbeberapaliteratur pengetahuanmetakognitifsecarasignifikanberhubungandengankemempuanpemahamanmemebaca (0.694) coefficient 946 danpengalamanmetakognitifsecarasignifikanberhubungandengankemepuanpemahamanmemebaca (0 399) coefficient 946 . Memepertimbangkanhubungan yang lebihtinggiantarakedua variable prediktorterhadapkemempuanmemebacapemahaman pengetahuanmetakognitifmemeilikihubungansecarasignifikanlebihtinggiterhadapkamampuanpemahamanmemebaca (0.630) coefficient 946 daripadapengalamanmetakognitif (0.342) coefficient 946 . Dapatdisimpulkan pengetahuanmetakognitifdanpengalamanmetakognitifdapatdigunakansebagaiperdiktoruntukmelihatkemampuansiswadalampemahamanmemebacanya.Sebagaiimplikasidaripenelitianini disarankanparadoesndapatmengajarkandanmelatihsiswauntukmengoptimalkanpenggunaanmetakognisipada reading untukmendapatkanhasilpemeblajaran yang lebihbaik.Sebagaitambahan dosen reading dapatemembuatmacam-macamstartegi yang memasukkanaktifitasmetakognitifselama proses pengajarandanpembelajaranuntukmeningkatkankemampuanmerekadalamkemampuanmembaca. Untuktambahan peneliti yang lebihlanjutperludilakukandenganmenggunakanmetakognisidihubungkandengan skill berbahasa yang lain. Melakukanpenelitianpadabidangmetakognisiterkhusus sub aspekdarisetiapmetacognisidibutuhkanuntukmendapatkan data yang lebihakuratdanmenggunakanhasildaripenelitianinisebagaireferensi.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.4076 PRA r

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2015.

Deskripsi Fisik

xi, 96 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

No Reg

03685/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana). Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - PRESTASI BELAJAR
2. ENGLISH LANGUAGE - READING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Eakaning Dewnti Laksmmi; 2. Johanes A. Proyoga

Lampiran Berkas